幸福拍手歌广水市应办南关中学曹小霞教学内容：歌曲《幸福拍手歌》教学目标：1、体会歌曲欢快的情绪，能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。2、能掌握附点节奏，并准确地演唱连续的附点节奏。3、能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。教学重点：体会歌曲欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教学难点：能准确地演唱附点八分音符，为歌曲创编歌词。教学过程：一、导入新课1、谈话导入：上课之前，老师想和大家探讨一个问题——什么是幸福？（出示课件）师：看来不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生活中有哪些觉得特别幸福、开心的事，能说出来和大家分享一下吗？生：……师：那么你们现在觉得幸福吗？如果感到幸福，就拍拍手告诉老师好吗？二、新授1师：今天我们就来学习一首《幸福拍手歌》1、欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画师：请大家欣赏歌曲，听完后告诉老师：歌曲的情绪是怎样的？歌中的小主人是用什么方式来表达幸福的？师：这是一首日本儿童歌曲，4/4拍，歌曲在日本的影响力非常大，被广为传唱，在很多场合，像列车上，以及棒球、足球比赛中会经常听到。你们听到这首歌的情绪是什么样的？（欢快的、高兴的、活泼的）师：歌中的小主人是用什么样的方式来表达幸福的呢？生：拍手、跺脚、拍肩师：用拍手、跺脚、拍肩这些肢体语言来表示的，但要唱好歌曲，重点还是要放在唱歌上，而不是拍手。2、节奏练习（学习附点八点音符）师：歌曲为什么这么欢快呢？因为歌曲中出现了一个新的朋友，同学们仔细看歌谱，歌曲中哪一种节奏出现得最多？把它找出来。（出示歌谱）生：指名上台找出出现最多的节奏。师：（出示课件）附点八分音符这个新朋友叫附点八分音符，小圆点叫附点，是音符大家庭中的一员。小附点很调皮哦，专门跟在音符后面拖延时间，任何音符遇到它都要延长时值。我们怎么来掌握它的节奏呢？2我们先分别读一读下面三种节奏：师：我们再来读一读第一种节奏，读这种节奏时，因为两个音符时值一样长，所以读得很平均，像时钟走动的声音滴嗒滴嗒，很均匀。那么，加上附点以后还是平均的读吗？念这样的节奏时，哪个音符的声音重？哪个轻？哪个长？哪个短？（带附点的音要重些、长些，附点后面的音要轻些、短些）生活中哪些声音像这种节奏？生：马啼声、知了的呜叫声（模仿音效）师：再一起感受一下，朗读节奏。师：几个附点音符连在一起，你会不会读呢？a.看这条旋律当中有几处附点八分音符（5处）指名读节奏。b.划拍齐读节奏c.跟琴唱唱旋律。（强调带附点的音要唱得重一些，两个音不要唱得太平均了。）d、听老师弹奏旋律，同学们听辩一下有没有附点。e、再齐唱一遍旋律。3、歌曲学习①再次欣赏歌曲《幸福拍手歌》（出示歌谱）师：我们再来听一听歌曲，好的音乐就像好的文章一样，结构非常清晰，同学们听听歌曲一共有几个乐句？边听边用手指表示3出来。（4个乐句）你们觉得哪一句最难唱？（第3句）②一起点唱唱第3句。（出示课件）a.这条旋律中有几处附点八分音符？要唱好歌曲，首先要学会歌曲的节奏，齐读节奏。b.教唱旋律。c.3、4句衔接很紧，加上第4句一起来唱唱。做旋律接龙游戏，有没有信心唱好？d.给旋律配上歌词，一起来唱一唱。③范唱歌曲（出示课件）师：下面听老师演唱歌曲，同学们边听边跟老师一起学做几个基本动作，唱会歌曲后进行集体舞表演。④学唱歌曲。a.请同学们跟琴自己学唱歌词，注意放慢速度唱，把歌词唱清楚，空拍地方不加动作，用点头代替。b.歌曲的每一句都是弱起，小节线前面的这一拍要唱得很弱，重拍在小节线后面的第一拍上。强、弱、次强、弱，再唱一遍歌曲，在强拍处一起挥拳，用力唱。（注意加快速度唱）4、歌曲处理。（出示课件）师：同学们唱得非常好，接下来让我们带着快乐的心情，幸福的表情，高兴的再唱一遍歌曲，边唱边表演。请同学们自由的围成二个圆，手拉手站立。（表演集体舞）4三、拓展（创编歌词）师：同学们表演得真好，你们还可以用什么方式来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗？（出示课件）①分成1、2、3个小组，小组合作进行创编，...
