特别说明•这是阜阳一中李平老师的研讨会课件，传这个课件没有经过她本人的允许。出于分享成果的目的，传了。•穆罕默德说过：“倘若你有两块面包，请用其中一块，交换一朵水仙花。”----不只是一片绿叶-----小说中次要人物的作用执教者：阜阳一中李平----一、“温故新知”---再读“旧文”新发现《范进中举》中的“胡屠户”“众邻居”“张乡绅”《孔乙己》中的“我”和“短衣帮”等《变色龙》中的“叶尔德林”和“观众”《我的叔叔于勒》中的“我”----一、“温故新知”---再读“旧文”新发现《林教头风雪山神庙》中的“李小二”“陆虞侯”《祝福》中的“我”“鲁四老爷”“四婶”“婆婆”“柳妈”《边城》中的普通民众《装在套子里的人》中的“我”----第一组：《孔乙己》中的“我”《祝福》中的“我”《装在套子里的人》中的“我”----第二组：《林教头风雪山神庙》中的“李小二”《变色龙》中的“叶尔德林”《红楼梦》中的“刘姥姥”《莺莺传》中的“红娘”----第三组：《三国演义》之“草船借箭”中的“周瑜”“温酒斩华雄”中的“华雄”《林教头风雪山神庙》中的“陆虞侯”《西游记》中的女妖、女儿国国王等----清人毛宗岗在评《三国志演义》时,认为这部小说经常采用衬托的手法来刻划人物性格。他在"群英会蒋干中计"这回的评语中写道：文有正衬,有反衬。写鲁肃老实,以衬孔明之乖巧,为反衬也。写周瑜乖巧,以衬孔明之加倍乖巧,是正衬也。譬如写国色者,以丑女形之而美,不若以美女形之,而觉其更美；写虎将者,以懦夫形之而勇,不若以勇士形之,而觉其更勇。----《范进中举》中的“胡屠户”“众邻居”“张乡绅”等人第四组：《孔乙己》中的“短衣帮”《祝福》中的“鲁四老爷”“四婶”“婆婆”“柳妈”二、直击高考---链接相关试题2015年全国卷Ⅰ《马兰花》中的“麻婶女儿”、“三孬”2015年全国卷Ⅱ《塾师老汪》中的“老范”2014年江苏卷《安娜之死》中“周围的人”（《金榜》72页）2013年全国卷Ⅱ《峡谷》中的“我”“肥汉”（《金榜》54页）2013年湖南卷《未婚妻》中的“看报纸的旅客”2013年山东卷《活着（节选）》中的“我”2012年全国卷《马裤先生》中的“我”（《金榜》76页）常考题型：1、结合全文，简要分析XX人物的形象和作用。2、XX是一个什么样的人物？3、请简要分析XX在文中起到什么作用。【2008年高考浙江卷】鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）提示了解题思路鉴赏小说中的人物形象1、抓方法----外貌、语言、神态、行动、心理描写。明确人物的身份地位、人生经历、性格特点和命运结局。听其言，观其色，察其行，识其心。2、析情节----情节是人物的性格史。从情节入手，据情节论人。3、明关系----该人物与其他人物的关系，人物与情节的关系，人物与主题的关系。把握人物的角色定位。4、搜评价-----他人对该人物的评价，作者的评判。明白情感倾向。【2008年高考浙江卷】鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）提示了解题思路２.参考答案：形象：①对不幸者富有同情。②对人性之美满怀敬意。③对现实有清醒的认识。（共２分。意思符合即可。对②③两点中的“人性美”和“清醒认识”，结合文章具体解说也可，答对一点给１分，答对二点给满分）作用：①使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可）②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可）③借“我”的感触揭示全文主旨通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象。（共四分，答对一点给１分，答对两点给２分，答对三点给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情给分）1.慎审题干读准读全答题三大注意点鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。2.分点作答条分缕析“我”的形象与作用。（6分）【我做“判官”】“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去了解乌米，...
