库伦旗骨干教师培训方案VIP免费

1库伦旗骨干教师梯次培训之骨干教师培训工程培训方案一、指导思想以教育部、教育厅制定的中小学教师信息技术应用能力提升工程各项标准体系为指导，全面提升教师信息技术应用能力，充分发挥“三通两平台”效益，促进全旗教师教学质量提高，切实提高课堂教学效率。二、总体目标采取集中、远程、校本相结合的混合培训模式，于2016年9月底前完成全骨干教师每人不少于72学时的“提升工程”培训。提升我旗骨干教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，打造一支教育技术能力较强的新型中小学教师队伍。三、培训对象2全旗中小学骨干教师（含职业高中、幼儿园教师）。四、培训组织管理建立“旗教育体育局—教师培训机构—学校—坊主”四级行政管理体系。1.旗教育体育局职责：做好我旗项目统筹规划和组织管理工作；指导教师培训机构做好培训专家团队组建和班级辅导教师选拔工作；指导教师培训机构做好旗级辅导教师和骨干教师培训；指导监督所属各中小学校开展培训工作；监控培训过程；培训成果验收和培训工作总结。2.旗教师进修学校职责：旗教师进修学校承担培训辖区内高中（职业高中）、初中、小学、幼儿园教师信息技术提升工程培训任务。负责整个管辖范围内的教学辅导工作；协助旗教体局做好培训者和骨干教师培训；做好参训教师注册及日常管理工作；做好校本研修指导及学时认定工作；负责培训教务管理相关工作；培训结束后，协助旗教体局进行工作总结。3.学校职责：积极组织本校教师参加培训；按相关要求做好参训教师的组织报名和学员注册等管理工作；与旗教师进修学校协商为本校参训教师分班；为参训教师提供场地、时间保障；配合旗教师进修学校跟踪培训全过程，对培训懈怠者予以批评教育，对培训优异者予以鼓励。4.坊主职责：全面管理坊内参训教师培训，督促坊内参训教师按进度开展远程学习及校本研修、组建班委会、建立学3习小组、推荐和点评学员作业、发布学习简报，与坊内参训教师所在学校做好沟通衔接，共同为参训教师服务。六、培训方式（一）第一阶段：集中培训一是由旗教师进修学校组织全旗“提升工程”培训的管理员、工作坊坊主、学校电教员、骨干教师集中面授培训2天，解读政策，解读课程体系，讲解平台使用方法，讲解微课制作。二是旗教体局组织召开全旗中小学校长、分管校长及环节干部参加“中小学教师信息技术应用能力提升工程培训”的启动会议。（二）第二阶段：远程研修一是由旗级培训专家、坊主组织学员开展远程研修。学员通过上网学习视频讲座、电子教案、学习简报等相关材料，按要求完成作业、积极参加网上的互动研讨、认真进行学习反思和学习总结等相关活动进行网络远程研修。学员的主要学习痕迹记录在其个人研修工作室成长记录袋中。学员之间通过网络研修平台进行互动，互相问答，互相借鉴，互相点评，从而达到协同研修的目的。二是对旗级培训专家、坊主（辅导教师）、参训者的考核按照市教育局下发的相关考核方案执行。（三）第三阶段：校本研修1.研修主题的设立。依据远程研修阶段所学网络课程内容，结合教学实践，由各旗级培训专家设计校本研修主题。2.培训组织管理。以学校为管理基本单元，校长或主管副4校长为项目负责人。基于在远程研修阶段的分坊（班）没有跨校，校本研修阶段仍以原有坊（班级）为校本研修基本单元，坊主为研修组长。旗教师进修学校具体负责指导本地区学校开展校本研修活动，旗教师进修学校要积极采取送教到校、巡回指导等形式深入中小学校。3.考核和学时认定。校本研修阶段的考核和学时认定由旗教师进修学校执行。校本研修阶段的学时为16学时。七、培训实施安排（一）准备阶段：2015年5月12日-10月1日旗教体局制定并下发培训实施方案，旗教师进修学校组织报名，汇总学员班级统计表和坊主名单，上报市教育局师资管理科。（二）集中培训阶段：7月12日-9月26日参训教师登陆学习平台，根据平台进度要求开始学习，坊主以平台公告、刊发简报等方式督促学习。旗教师进修学校采取送教下乡方式对中小学校长、分管校长、部分骨干教师开展远程学习与校本研修方式辅导，开展校本研修巡回指导，中小学学校组织实施本校的校本研修，巩固远程...