学科：语文教科书：苏教版六年级下册课题：《理想的风筝》执教人：张春单位：上派镇菁菁小学时间：2016年9月9日公开课教案理想的风筝第二课时教学目标：1．结合具体语言加深体悟刘老师的人物形象。2．通过朗读，体会本文的意境美和文字衔接的高妙之处。3．体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱和追求，从中感受浓浓的师生情。4．学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。教学重点：品味典型事例，感悟刘老师的形象。教学难点：体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱和追求，从中感受浓浓的师生情。教学准备：多媒体课件道具教学过程：一、回顾导入1．这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟随他的刘老师一起去放飞——（生读课题《理想的风筝》）2．回忆已学课文《师恩难忘》，感受浓浓师生情，找找两篇文章的相似之处。二、学习课文第一部分1．引导学生思考：课文开头描写了一幅什么样的情景？2．为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？三、学习有关刘老师的三件事问：文中讲了刘老师的哪几件事？教师板书：笑谈腿疾写板书放风筝品味细节，感受人物。（一）笑谈腿疾1．师生交流：（1）以外貌描写介绍了刘老师的慈祥、忠厚、身有残疾的特点。（2）这是一个非常开朗的刘老师。这是一个笑对人生、乐观向上的刘老师。从“笑”这个词我体会到刘老师的幽默风趣、坦然面对自己的残疾。2.指名朗读刘老师的话。3．课件出示：“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”从中你体会到了什么？同学们由笑声→酸涩→尊敬，多么微妙的情感变化呀，这就是细节描写，细节描写是作者表现人物的灵魂，以后我们写作时要多有这方面的细节刻画。能读好吗（指名读，并及时评价）3．身体残疾，却那样的乐观幽默，刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生。（二）写板书1．课堂演绎刘老师板书的场景，学生交流令自己感动的细节。2．师：看来这圆木棍已和刘老师融为一体了。它撑起的是刘老师生命的顽强和对工作的热爱也就是后文所说的：他是一个功德无量的圆木棍。所以——（引读：他每转一次……激动的心跳。）3．感情朗读（三）放风筝过渡语：刘老师的一言一行都震撼着同学们的心，然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。谁来说说又有哪些细节打动了你？1．请生朗读，教师相机指导。2．体会“笑着叫着蹦跳着喊着”这一连串的动作让我感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。3．整合：同学们的感受都非常真切、朴实，让我们把记忆的镜头拉得更近些！找一找还有哪些感人的细节。4．小结：刘老师对生活的热爱与追求，刘老师的坚强与乐观，在作者的心中从小播下了理想的种子，时时影响着他。四、升华情感是呀，苏叔阳就是刘老师放飞祖国蓝天的一只理想的风筝。同学们，不见刘老师已经30年了！可作者对刘老师的思念绵绵不绝，刘老师的言传身教，一举一动给学生深远的影响。请大家想象一下《师恩难忘》里的那个重逢的情景，假设“我”和老师又见面了，会是什么样的场景？五、作业布置1.找出文中描写刘老师动作、神态、语言等细节描写的语句，并抄写一遍。2.小练笔：仔细观察自己的一位老师，抓住他（她）的特点，要求尽量运用到细节描写。板书设计：理想的风筝工作：笑谈腿疾生活：放风筝写板书生命的顽强生活的热爱（菁菁小学张春）
