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数一数教学设计_第1页
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数一数教学设计数一数教学设计作为一名教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是我收集整理的数一数教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。数一数教学设计1教学内容义务教育课程标准实验教科书第一册第2~5页内容。教学设计说明在努力实现教学目标的同时,使教学具有以下特点:1、让学生主动参与数数活动。刚入学的儿童对课堂学习还不太适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限,观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生这个特点,在出示挂图后,不要急于给出数数任务,而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,并让学生互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,学生的注意力就放在数数的活动上。2、面向全体同学。注意全面了解学生数数、读数等情况,特别注意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数,尽可能让每个学生都发言。发现学生第1页共62页有困难,要及时给予帮助,引导学生熟练观察、逐一点数……让学生有一个学习数学的良好开始。3、自然渗透品德教育。这节课的设计是以“学生的发展为本”的教育理念为指导的,努力遵循“教师为主导,学生为主体”的原则,让学生积极主动地参与教学全过程,让学生学得轻松、学得愉快,真正成为学习的主人教学目标1、创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。2、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。3、通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。教具学具准备教科书第2~3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件),1~10数字卡片一套。教学设计一、谈一谈小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了,你已经是一个小学生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识大家高兴吗?让我们来相互认识一下。第2页共62页(以谈话的形式开始。师生相互介绍,老师简单介绍本校情况,帮助学生了解学校生活,使学生消除陌生、胆怯的心理,对学校、老师产生亲切感,同时激发学生学习数学的兴趣。)1、师生相互介绍。2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。3、打开课本第1页,老师有感情地朗读“编者的话”,讲一讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手,同桌小朋友互相数一数有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。(给学生一点时间让其数一数。)二、数一数1、激发观察兴趣。出示教科书第2~3页挂图(或挂图制成多媒体课件),出现一所“美丽的乡村小学”情境图。(此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性。)教师:小朋友,你们知道这是什么地方吗?生:知道,学校。师:对,这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天,小朋第3页共62页友们高高兴兴地来上学了。大家看一看,这里都有一些什么?生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。生2:这里有一座大楼。生3:这里有一面国旗。生4:这里有小朋友在踢球,有小朋友在跳绳……(此处,先给学生安排一定的时间,随意看、随意说,自由发言用自己的语言表达。然后按要求去观察,去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。)先给学生一定时间让学生随意观察,同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种,教师要反复提问:还有什么老师要对积极发言的学生及时表扬。2、数一数图中的数量。教师说明:我们在数图中这些人或者物体的个数时,先数比较少的,再数比较多的,也就是说可按从少到多的顺序数出图中事物的个数。(通过画面“美丽的校园”,教师全面了解学生数数、读数的情况,注意培养学生的观察兴趣和言语表达能力。)①、数出数量是1的。师:图中数量是1的有哪些?生1:一面国旗。生2:一座楼房。第4页共62页生3:一位老师。生4:一个玩双杠的同学。师:(表扬)同学们说得好。一面...

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