《百分数的认识》教学反思金台区宝平路小学杨卫莉百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标和重、难点：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。3、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。重点：百分数的意义。难点：百分数与分数的联系与区别。数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真研读教师用书中的编写说明和教学建议，到上网查询优秀教学设计，经过多次反复地修改，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：一、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我利用学生体育课投篮比赛，为学生创设情境，激发他们的求知欲望，引出“谁投篮准？”的问题，让学生在比较的同时感受到引入百分数的必要性，认识百分数，初步体会百分数的意义。二、突显学生的主体地位有关百分数的读、写法这一部分内容，我利用国培中学到的微课程的拍摄制成微视频，将课本上静态的、无声的知识变成动态的、有声的学习内容，提高了学生的学习兴趣和视觉感，对于学生的自学过程和结果有很大的帮助。三、多形式、深层次呈现百分数的用途为了让学生体会百分数与日常生活的密切联系。有成语中的百分数、数图结合连一连感受百分数的大小，选择填空，掌握合格率最大为100﹪，最后为下一步百分数的学习引入的简单的计算。四、通过出示讨论百分数与分数的区别与联系1.我国人口占世界人口。2.一张桌面的长是米。百分数与分数有什么区别和联系，是本课时的教学难点，为了突出难点，设计练习帮助理解概念，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，力争为学生创造一个平等和谐，活跃的课堂学习气氛。从整节课的效果来看，学生不能准确简炼的描述百分数的意义时，课后需加强练习。最后用爱因斯坦的一句名言成功=99%的勤奋+1%的灵感作为结束语，再一次体会百分数的在生活中的意义。
