教学案例分析图们市第五中学太洪渊1、教材分析：本单元选取的文章都是在成长过程中发生的故事。在这一单元，我们将随着一个个感人的成长故事，探究取得成功的种种因素：倔强的性格、顽强的毅力、慈母严父的关爱、对所认定目标的执着追求等等。学习这一单元，我们要整体把握课文内容，理清课文脉络，其次要抓住文中对主人公外貌、语言、动作的描写，把握其心理活动和性格特征，并在品读课文过程中，感悟人生哲理。莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，写的是作者童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心，使作者在今后的人生道路上，能应付一切。2、学生分析：由于汉语对于朝鲜族学生来说是第二语言，所以他们的汉语水平有限。这也决定在教学过程中，要正确把握学生的接受程度，并且注重学生的基础字词的学习和掌握，因而制定了一下教学目标：3、教学目标：①基本目标：学习文中出现的9个生字，正确书写。②深化目标：准确掌握字义、词义基础上，活用生字、生词。③拓展目标：正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。4、课前准备：课前给学生布置预习作业，让学生课前通过字典等工具书查找关于的本课字词，找出自认为难写、难记的生字。5、教学思路：在设计这节课，我的思路是让学生合作研究，自主学习，路让学生自己走，我只是起到一个指路人的作用，目的是让学生养成一个良好的研究性学习的好习惯。这节课的设计我是让学生充分利用文本，正确读课文，让学生利用手中工具书解决生字词，以培养学生自主学习能力和动手能力，注意基本技能的训练。我分“定向导学，自主学习，交流反馈，训练提升，布置作业”五个步骤来设计教学环节的。6、教学手段：主要采用”朗读法“和“自主合作学习”的方法，学生自主学习生字词，教师就个别重难点进行指导点拨。7、教学用具：多媒体、检测题卡。8、教学课时1课时二、教学步骤1、新课导入：在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，刚升入中学，你在新集体中想和同学们搞好关系，可又感到格格不入，难以融入……面对这些，你也许感到焦躁、困惑、茫然，但其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！请同学们齐读题目。（板书：6、走一步，再走一步莫顿·亨特记叙文）2、出示学习目标：（指定学生朗读，然后其他学生再看一遍）3、正确朗读课文。4、小组合作，自主学习生字、生词。难写字、易错字。量词。多音字。同义词(活泼、训诫、软弱、安慰、灰心丧气)反义词（活泼、狭小、软弱）词语运用：着眼、心惊肉跳、灰心丧气、头昏眼花、高不可攀思考题：1.找出故事发生的时间、地点、人物。2.课文讲了一件什么故事?五、交流反馈：学生合作学习后，在班级内进行汇报。教师应提示哪些学生易错、易混、易漏点？1．字形：悬诫2.词语的运用：着眼六、训练提升：课堂检测题老师批组长，组长批改组员。最后教师就错误多的问题，进行重点点拨。七、课后作业：1.必做题：练习册P20一、四、五训练册P17三、四、五2.选做题：阅读练习册P22每课欣赏-《戴尔的故事》
