分数的基本性质EEPO教案VIP免费

“EEPO—有效教学”数学教案课题教科书75页-76的内容，练习十四相应练习。目标知识目标通过学习，使学生理解和掌握分数的基本性质主体课型要素组合重点分数的基本性质能力目标培养学生的抽象、概括能力难点分数的基本性质情感目标建立学好数学的信心教具准备多媒体课件主备人大塘镇中心小学二校区：韦春设计意图教学环节操作流程“EEPO—有效教学”数学教案导入新课探索新知巩固拓展概括总结增加学生的参与度，充分让学生体验与感知，注重防空讲，防假听巩固本课所学。培养学生的概括能力。一、复习1．根据12÷4＝3，口答□里应填几，并说说填空的根据是什么．2．分数与除法有什么关系？（板书：a÷b＝a/b，b≠0）教师：我们曾经学过整数除法中商不变的性质，又知道了分数与除法有联系．那么，在分数中是不是也有与除法同样的性质呢？这就是我们这节课要研究的问题．二、新授1.教学例1（1）请拿出事先准备的一张纸条，把它平均分成两份，其中的一份涂上颜色，用分数表示涂色部分是多少？（2）请拿出第二张纸条，把他平均分成4份，把其中的两份涂上颜色，用分数表示出来是多少？（3）把第三张纸条平均分成8份，把其中的4份涂上色，用分数表示出来。（4）比较三张纸条的涂色部分，它们的长度怎样？那么这三个分数的大2、学习例2。（1）出示例2读题（2）试做。（3）集体订正，并说一说你的根据。3、对应练习，76页的做一做，订正时说一说你是怎么想的？（三）巩固练习，完成练习十四的1~3题。第1题，直接添书上，第2题，提问学生回答的同时讲明为什么。第3题，提问学生回答，并讲明依据。（四）小结：通过今天的学习，你学到了什么知识？（五）作业仔细阅读今天所学的内容，正确理解分数的基本性质。随堂检测：（1）一个分数，分子和分母同时扩大相同的倍数，分数的大小不变。（2）一个分数，分子扩大2倍，分母缩小到原来的1/2，这个分数的大小不变。复习旧知，为学习新知做准备。课题教材第76页的例2和“做一做”的第2题以及第78页练习十四的第6一10题。目标知识目标通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。主体课型要素组合重点正确运用分数的基本性质解决问题能力目标培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。难点正确运用分数的基本性质解决问题情感目标培养学生认真审题的良好习惯。教具准备多媒体课件执教者大塘镇中心小学二小区：韦春设计意图教学环节操作流程“EEPO—有效教学”数学教案课题教材79-82页例1、例2及相应的“做一做”练习十五相应练习目知识目标使学生知道公因数、最大公因数等概念。主体课型要素组合导入新课具体操作身心体验构建空间想象力概括总结巩固练习充分发挥学生学习的自主性，让学生在探究的过程中掌握数学知识，形成技能，体验获得知识的快乐。设置开放性活动，让学生体验知识形成的过程。上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？（学生回忆并口头回答）1．完成教材第78页练习十四的第9题。学生先独立思考，然后集体交流方法：可以都统一化成分子是1的分数，也可以统一化成分母是16的分数，然后进行比较。2．完成教材第78页练习十四的第10题。学生审题并思考方法，集体交流可以化成分母都是100的分数，也可以统一化成分母是50分数，再进行比较。3．在下面的括号里填上适当的数。9÷15=()/45=18/()12/18=6÷（）=（）÷66/8=18/（）=24÷（）8/24=（）/3=（）/124、填空。教师指导完成：2/7的分母加上14，要使分数的大小不变，分子应该加上多少？5、一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化吗？如果分子不变，分母除以5呢？1、本节课，你有什么收获？2、归纳总结：本节课我们巩固了对分数基本性质的理解要会灵活运用分数基本性质解决问题。通过激趣谈话，调动了学生的学习积极性。1.通过练习，巩固新知，培养学生的思维能力。2.强化学生的语言表达能力。标重点理解“公因数”、最大“公因数”的概念；能力目标使学生初步掌握两个数的最大公因数的一般方法。难点学会求最大公因数的方法情感目标形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。教具准备多媒体课件执...