《真理诞生于一百个问号之后》第二课时导学案班级姓名小组【学习目标】一级目标：读了课文之后，我能用自己的话说说课文所列举的三个事例的内容。二级目标：我能找到三个事例的相同之处有哪些。三级目标：学了课文之后，我能正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【展示分享】一、准确认读本课的生字词。诞生司空见惯追根求源旋涡无独有偶花圃石蕊见微知著敏锐百思不得其解锲而不舍洗澡逆时针打破砂锅问到底二、默读课文，和同学们交流以下问题：①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？找出作者哪些句子讲述了其中的道理，画下来。②作者用哪些事例来说明自己的观点？【合作探究】学法指导：自主学习、小组合作、质疑讨论、读悟结合1、仔细阅读课文三个事例，填表：窗体顶端人物现象不断发问找到真理窗体底端2、三个事例有什么共同点?【拓展阅读】科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？【巩固提升】1、学了课文之后，我知道课文用了____________、____________、______________这三个具体事例说明了__________________________________的观点。1、“真理诞生于一百个问号之后”具体说就是要具备______、______、________的精神。2、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。“？”是指__________________；“！”是指___________________。《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计【学习目标】一级目标：读了课文之后，我能用自己的话说说课文所列举的三个事例的内容。二级目标：我能找到三个事例的相同之处有哪些。三级目标：学了课文之后，我能正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【学习重点】能找到三个事例的相同之处有哪些。【知识链接】石蕊试纸石蕊试纸是常用的试纸，是检验溶液的酸碱性最古老的其中一种方式。一般将小纸条放在石蕊溶液中浸渍再经烘干而成。有红色石蕊试纸和蓝色石蕊试纸两种。如果将石蕊试纸放入酸性溶液中，试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中，试纸就会变成蓝色。常用于化学实验及化工生产中。【学习过程】一、谈话激趣，导入新课1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）二、默读课文，思考以下问题：①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？找出作者哪些句子讲述了其中的道理，画下来。②作者用哪些事例来说明自己的观点？三、分组学习，合作交流。1、仔细阅读课文三个事例，填表：人物现象不断发问找到真理2、三个事例有什么共同点?3、学生四人小组内填写并交流表格。四、精讲点拨，研读品味。1、指名一位学生上台展示自己的表格。台下的同学进行评议。2、你认为作者举的这三个事例把作者的观点表达清楚了吗？让我们再认真研读这三个故事，透过事例中的语言文字，去寻找答案。勾画出故事中能体现这些见微知著、追根求源、锲而不舍这几方面的语句，说说你的看法。3、全班交流：（以下三点可根据学生所答相机调整）（1）品读“见微知著”重点句品读：洗澡是一件非常普通的事情，而美国……敏锐…………波义尔立即敏感的意识到……（区别敏锐和敏感，体会用词的准确）他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……（指导朗读）小结：看来要想发现问题，有所成就，得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。（2）品读“追根求源”重点句品读：这是为什么呢？那么，这种物质到底是什么?……有什么样的意义？眼珠转动会不会与做梦有关系……师：这一连串的疑问说明他们善于——用文中的一个词：追根求源，或者说是打破沙锅问到底一个微小的细节，在科学家们的脑海中产生了诸多的奇思妙想，当他们产生这一连串的疑问时，他们会是什么样的心情？（疑惑、激动……）咱们带着这样的心情跟随着这些科学家一起发问，一起思考，一起追根求源，请齐读这些发问的句子。（生齐读）（3）品读“锲而不舍”重点句品读：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。这一奇怪的现象……许多实验。他百思不得其解……寻求科学真理的过程更需要...
