绪言课的教学技能绪言的重要性绪言是一门课程的总纲内容精当条理清晰重点突出语言诙谐方法灵活绪言的重要性绪言的内容化学使世界变得更加绚丽多彩化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。古代——实用技术近代——原子、分子学说现代——物质结构理论世界的美来源于化学之美。生命的动力来源于化学变化，从人的生老病死到衣食住行都与化学息息相关。绪言的内容化学——另一门自然科学他能呼风唤雨；还能给人类丰衣足食，健康长寿；也能保家卫国；造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。绪言课的教学策略教师教学强调重要性推销化学——什么是化学拥抱化学——为什么学化学决策化学——如何学化学智慧——认识世界力量——改造世界教学目标体现导向性启疑激趣引思拓展绪言课的教学策略播放：化学版青花瓷剖析歌词，认识化学借助教材，了解化学走进生活，感受化学绪言课的教学策略教学内容注意纲要性绪言课的教学策略绪言课的教学策略1、走进神奇的化学世界2、化学发展的历史3、化学学科的魅力4、化学学科的价值5、化学因你而精彩专题教学教学手段实现多元性以疑促学（问题解决）绪言课的教学策略以疑促学氢气球为什么能飞？如果改用口吹的气球，它能不能飞呢？警察用来鉴别坏人的手印是怎样显示出来的？健力宝、非常可乐为什么都叫碳酸型饮料？什么是酸，什么是盐？仅仅是味道吗？坚固的钢铁制品为什么会生锈呢？如何防止和减缓它的生锈？草堆自燃，被人们叫做“天火”，“天火”到底是怎么回事？绪言课的教学策略教学手段实现多元性以疑促学（问题解决）以趣促学（实例激趣）绪言课的教学策略魔棒点灯烧不坏的手帕清水变牛奶花开花落自制果冻水快速结冰疯狂化学陶氏化学广告巴斯夫化学广告绪言课的教学策略以趣促学绪言课的教学策略许多年前，德国的数学家高斯和意大利化学家阿伏伽德罗进行过一场激烈的辩论，核心是化学究竟是不是一门真正的科学。高斯说：“科学规律只存在于数学之中，化学不在精密科学之列。”“数学虽然是自然科学之王，但没有其他科学，就会丧失它的真正价值。”阿伏伽德罗反驳道。阿伏伽德罗用实验事实进一步来证明自己的观点。在将2升氢气放在1升氧气中燃烧得到2升水蒸气的结果给高斯时，自豪的说：“请看吧，只要化学愿意，他就能使2加1等于2。数学能做到这一点吗？不过遗憾的是我们对化学知道的太少了！”绪言课的教学策略绪言课的教学策略以趣促学教学手段实现多元性以疑促学（问题解决）以趣促学（实例激趣）以用促学（实用价值）绪言课的教学策略以用促学绪言课的教学策略教学手段实现多元性以疑促学（问题解决）以趣促学（实例激趣）以用促学（实用价值）以景促学（前景展望）绪言课的教学策略神舟七号宇航员太空行走绪言课的教学策略以景促学天宫一号与神舟八号对接中国的骄傲——“飞天”绪言课的教学策略中国的骄傲——“飞天”一百三十多种新型材料以景促学绪言课的教学策略中国的骄傲——“入海”“蛟龙号”机械手把国旗插在南海海底以景促学中国的骄傲——隐形飞机J-20飞机隐形表面为具有良好吸波性能的碳纤维复合材料。绪言课的教学策略以景促学中国的骄傲——2008奥运“水立方”整个建筑内外层包裹的ETFE膜是一种轻质新型材料。4.2万吨Q460钢材，撑起了“鸟巢”的钢筋铁骨。绪言课的教学策略以景促学新材料绪言课的教学策略新能源以景促学教学手段实现多元性以疑促学（问题解决）以趣促学（实例激趣）以用促学（实用价值）以景促学（前景展望）以史促学（学科发展）绪言课的教学策略以史促学绪言课的教学策略教学语言突出通俗性教师活动学生活动孩子们，当我们从妈妈的肚子钻出来，来到这个世界上，所做的第一件事是什么？哭为什么哭呢？茫然原来呀，当我们一来到这个地球上，不小心吸了一大口物质，但我们又不知道那是什么，于是我们就被吓哭了。笑我们吸的第一种物质是什么呢？空气空气的成分是什么？是一种物质，还是多种物质呢？氧气、水、二氧化碳绪言课的教学策略教师活动学生活动还有，我们知道水是生命之源，我们每天要喝的水是由什么组成的呢？物质的组成是化学要研究的。在医院里危重病人都要立即进行输氧，为什么医...
