2015年秋八年级物理上册4.1光源光的传播导学案1无答案新版教科版VIP专享VIP免费

【课题】光源光的直线传播学习目标：1．了解光源，知道光源大致分为哪两类;2．理解光沿直线传播及其应用；3．了解光在真空和空气中的传播速度是多少;重点：光的直线传播的应用难点：实验探究光的直线传播【课前学习】议一议：【尝试学习一】光源1、现象观察：仔细观察课本图4－1－2及下列各图，回答问题。问题1：你能观察出它们有什么共同特征吗？答：__________________.问题2：图1(a)、(b)、(c)中的光和图(d)中月亮的“光”一样吗？答：__________________________________________________________.2、下列物体属于光源的是：_____________________A、太阳B、月亮C、钻石D、点亮的蜡烛E、萤火虫F、正在工作的电灯G、发光水母【概括与小结】_________的物体叫做光源，光源可分为________和__________。【尝试学习二】光是怎样传播的3、光的直线传播现象。在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。4、光的直线传播的条件。①观察或探究图4-1-1的现象，讨论：光射到物体的表面发生了什么现象?____________________________。②观察或探究图4-1-2的现象，讨论：光射向玻璃砖时，发生了什么现象?______________________________。③观察或探究图4-1-3的现象，讨论：光射进不均匀的糖水中时，传播路线是直线吗？____________________________。【讨论归纳】光总是沿着直线传播的吗？_______光沿直线传播的条件是什么__________________________。【尝试学习三】【讨论交流】光传播能量和信息5、自学课本58页“讨论交流”部分：（1）光可以传播_________________和___________________。图4-1-7中，图___________说明了光能够传递信息，图___________说明了光能够传递能量。【自主学习材料】古时候，人们不懂得月食发生的科学道理，像害怕日食一样，对月食也心怀恐惧。传说16世纪初科伦布航海到了牙买加，与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角，断粮断水，情况十分危急。懂得天文知识的哥伦布推断出这天晚上要发生月全食，就向土著人大喊：“再不拿食物来，就不给你们月光。”到了晚上，哥伦布的话应验了，果然没有月光。土著人见状诚惶诚恐，赶快和哥伦布化干戈为玉帛。【学习指导】本节内容的重点是通过实例归纳出光的传播规律，预习时要利用生活中的物品设计完成一些小实验，并能解释现象。图1