祖庵镇中心学校“五步三查”教学模式导学案第三单元祖国在我心中《意大利的爱国少年》课时：第一课时主编人：刘盼【自研课导学】学习目标：1、我能认12字，正确书写8字及本课生字词，学习新部首“刀字旁”、用多种方法理解词语意思。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我会划分层次，概括层意【展示课导学】学习主题：通过自读感悟，交流展示，初步理解课文内容。祖庵镇中心学校“五步三查”教学模式导学案第三单元祖国在我心中《意大利的爱国少年》课时：第二课时主编人：刘盼【自研课导学】自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结（随堂笔记）初读课文读通读顺再读课文明晰结构一、自读课文，自学字词。1.我能认真地读课文，画出课文中的生字及新词，并在练习本上抄写了。2、我会联系上下文或借助工具书理解词语：衣衫褴褛、侮辱、大义凛然二、我能将课文读通顺，做到不读错字、不添字、不掉字。“拐卖、褴褛、赚钱、侮辱、肮脏、大义凛然”这些词语我都会读正确。三、再读课文，明晰结构根据事情发展的顺序，我会分三层，并且概括层意。提示：介绍乘客和少年的身世------乘客给硬币，少年捡硬币-------听到侮辱祖国，就把用硬币砸A两人对子1、根据书写及完成情况给出等级评定。2、检查交流生字、词语的自学情况。3、交流（随堂笔记一）B四人互助组1、分段朗读课文，将课文读通读顺2、交流（笔记二）C八人共同体，小组长进行展示前的分配预演展示单元一；我是小老师。（我能与同学交流生字、词语的学习方法，并提醒同学注意容易读错、写错的字）展示单元二，我是小小朗诵家（我会将自己喜欢的句子或段落读给大家听，朗读时做到不添字、不掉字、不读错字，并会说出喜欢的原因）展示单元三，我是小小讲解员（讲解课文分层和层意，并说说这样分的依据）一、我会学字词看拼音写词语1、起háng()、奇guài()、窗lián()、zāo()gāo()、lìng()一个1、我会解词语衣衫褴褛————————————————————————————侮辱——————————————————————我会用（）这个词语说一个句子----------------------————————二、我能分层，提出疑问1、我会给课文分层：（第一层）写了-------------------（第二层）写了-------------------（第三层）写了---------------------2、我的疑惑是：-------------------学习目标：1.我能有感情地朗读课文。2、我能感悟到意大利少年热爱祖国，并且维护祖国的尊严。自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结（随堂笔记）品读课文深入理解创读课文拓展延伸一，品读课文，深入理解。1、我能找出意大利少年被虐待的句子。2、我知道少年为什么捡硬币？我知道为什么是低声道谢？3、我知道意大利少年需要钱，为什么又把钱扔了回去？二、拓展延伸1、在少年的心目中，祖国的尊严高于一切。他虽然年少，却义正词严，大义凛然。他虽然衣衫褴褛，精神却光芒四射。你想对他说些什么？2、写作探究我能想象出少年捡钱时的心理活动，听到别人议论祖国时的心理活动。A两人对子1、根据书写及完成情况，给出等级评定2、交流左一和随堂笔记一B四人互助组交流左二和笔记二C八人共同体小组长进行展示前的分配、预演展示单元一；我是小小朗诵家。（我能分段有感情地朗读课文）展示单元二我会回答（左一）的问题，并能和同学分享我的想法。展示单元三；我是小小想象家，我会回答（左二）的问题，并能和同学分享我的想法。一、我知道1、意大利少年是（）人，被（）到（）国，受到（），他要寻找机会逃回（），准备结束苦难的生活。2、别人侮辱自己的祖国，少年很愤怒，从以下动作词语可以看出(-------------------------------------------)-二、我会写1、少年捡钱时想：---------------------------------------------------------2、听到别人议论祖国时想：------------------------------------------------------------------
