老师领进门和时间赛跑发奋立志VIP免费

4老师领进门教学目标1、认识本课8个生字，学会其中10个生字。能正确读写：“娓娓动听，身临其境，引人入胜，戛然而止”等词语。2、通过引导学生认识田老师口才好，文笔好的特点，在老师的指导下理解含义深刻的句子.3、知道作者通过哪些语言文字表达出对老师的尊敬爱戴之情，感受作者的情感。培养学生产生对教师的热爱、尊敬的思想感情，加深对“师恩难忘”的认识。教学重点1、认识田老师口才好，文笔好的特点。2、感受作者的尊师、爱师之情。教学难点1、在老师的指导下理解含义深刻的句子。2、培养学生产生对教师的热爱、尊敬的思想感情。教学时间：2课时教学过程：第一课时课前谈话：你还记得那些曾经教过人的老师吗？到现在为止，你最尊敬的老师是谁？为什么？常言道“师恩难忘”。今天我们就要来学习一篇描写老师的课文。一、导入新课：读题。想知道什么？（问题板书）老师是谁？什么样的老师？领进什么大门？是怎么样领进的二、自由读课文：1、自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。“正”“教“是多音字。“设”“拄”“炊”是翘舌音。2、请同学带大家读一读。3、把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。4、读通课文做到不添字、不漏字、不读破字。三、交流读书成果，整体感知课文。1、老师是谁？板书：田老师2、田老师是一位什么样的老师？你是怎么知道的？板书：口才、文笔都很好。水平高，教复式。3、田老师把我领进什么样的大门？你是怎么知道的？板书：文学的大门。读：谈起往事，我深深感谢他在我幼小的心田播下文学的种子。作者刘绍棠后来成了一名大作家。四、学习课文1、2自然段。读一、二段（结合学习什么样的学校）这是一个什么样的学校？①学校在一座庙里。②学校只有一位老师。③学校有四个年级编在一个班里④老师从17岁就开始教书。为什么作者在他那么多的老师中选取这样一位老师呢，究竟是什么打动了他，感染了他，我们下节课继续学习。第二课时一、复习导入。1、上节课，我们已经初读了《老师领进门》这篇文章，了解到作者在这篇回忆录中，引发了他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课文，走近作者笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进作者的内心世界„„2、请齐读课题——（生读课题）二、学习课文3——11自然段“⑴春雨点点”——被田老师打动1、请大家以自己喜爱的方式读读课文，看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了现在的你？预设学生可能的回答：①田老师能根据一首小诗，编出一个娓娓动听的故事，看出他的口才很好；（你被田老师的口才所打动）②从“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。”田老师能讲那么多引人入胜的故事，我很佩服；（你被田老师的想象力所打动）③从老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”看出老师很谦虚。（你被田老师的谦逊所打动）2、当学生读到下句时，我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。（1）、同学们自己读读这句话，读着读着，这句话中哪些词语跳入了你的眼帘？（“上千个”、“春雨点点入土”）（2）、它们为什么能跳入了你的眼帘？预设学生可能的回答：①上千个故事，那么多，田老师真了不起！②春雨点点入土，这上千个故事就像春雨滋润着我的心田。3、让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者上的第一课：田老师先给二年级和四年级的学生上课，叫三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。描红纸上，一首小诗——一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。教师先范读，有趣吗？请同学们有滋有味地读读这首小诗。（先自己读）谁有兴趣读给大家听。（指名读）田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢？找到相关的段落读读，然后选你最感兴趣的一句诗，把相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲讲。(先自己准备准备，交流，注意：你面对的是一年级的小朋友)选四位同学和老师合作把田老师编的故事串连起来。（学生讲四句诗对应的内容，老师讲妈妈教育小孩的内容——听了故事有何感受？）我当时听了这个故事有什么感受呢？你能不能找到这个...