化学肥料第一课时教案VIP免费

化学肥料（第一课时）教案课题2化学肥料第一课时教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。2.了解氮肥种类及简单的鉴别方法教学重点：几种氮肥简单鉴别方法教学难点：鉴别铵盐（铵态氮肥）的化学原理教学方法自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。教学过程情境：我们黔西县城关镇大家都熟悉的一条河就是南门大河，其实这条大河不仅经过南门，它一直流到2.2公里处的湿地公园。不知道你们到湿地公园去看过没有，那头的水中漂浮着大量的绿色植物，清洁工人一段时间要去打捞一次，否则会堵塞河流，一下大雨造成洪水泛滥。那么水中为什么会生长出大量的绿色植物呢？这是因为水体富营养化的缘故，也就是水中供植物生长的营养元素超标了（主要有氮、磷、钾等。）【引言】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。【体验】(根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充)1.氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2]、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。作物缺氮会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，直立，成熟提早，产量品质下降，果小皮硬。大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。讨论：从氮肥的种类来看，大部分氮肥中都含有铵根离子，我们怎样鉴别不同的氮肥呢？实验：用不同的氮肥与熟石灰混合，闻气味。（发现铵态氮肥都有刺激性气味产生）。结论：铵盐遇碱放出氨气。讨论;如果都是铵盐有怎样鉴别呢？（引导学生从与铵根离子结合的阴离子思考。）小结：铵态氮肥非铵态氮肥硫酸铵氯化铵硝酸铵尿素加熟石灰研磨有刺激性气味的气体无现象加硝酸钡溶液白色沉淀无现象无现象加硝酸银溶液无现象氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。[投影]氮肥的简易鉴别氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区别。2.磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光泽，根系发育差，易老化，成熟迟缓。3.钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。农作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。[过渡]以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。例如：硝酸钾、磷酸铵。课堂练习：1.钾肥可以增强农作物的抗倒伏能力，目前农村常用的钾肥是…()A.尿素B．碳铵C.硫铵D．草木灰2.某农场的小麦茎、叶生长不茂盛，需施加氮肥。下列物质属于氮肥的是……………()A.K2SO4B.CO(NH2)2C.KCID.Ca(H2PO4)23.请你参与长青乡初级中学初三同学识别化肥的探究活动。他们从家中拿来了五种化肥，分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵。第一步：称取五种化肥各10g，分别研细。第二步：取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到气味的是三种铵盐。将下列硝酸铵和熟石灰反应的化学方程式填写完整：2NH4NO3+______=+2NH3↑+2H2O；第三步：另取三种铵盐各少量，分盛于三支试管中，均滴入少量盐酸，无明显现象的是氯化铵和硝酸铵，有气泡放出的是碳酸氢铵。反应的化学方程式：NH4HCO...