榆次二中高三年级学案设计设计人：高三地理组2013年4月等值线专题学案设计第一课时等高线※高考定位：1、对各类等值线图进行正确判读2、确定相关地形地势，气温变化及对区域地理事物的分析判断3、此类型考题以综合性计算题为主※教学方法讲练结合，引导分析※学习过程设计一、【基础把握】(2012年上海卷)等高线地形图可以帮助人们正确认识地形地貌。据此完成1-2题(1)、该图所示地区地形地势的基本特点是()①以丘陵、平原为主②中部高，西南、东北低1榆次二中高三年级学案设计设计人：高三地理组2013年4月③以平原、盆地为主④中部低，西南、东北高A．③④B．②③C．①②D．①④(2)、图中甲、乙两条虚线所在的地形部位分别是()A．山脊、山谷B．山脊、山脊C．山谷、山脊D．山谷、山谷读某地等高线地形图，完成第3题。（3）．对该图的判断正确的是A．从ab一线上山较困难B.乙地的海拔小于100米C．丙地可能发育有河流D．丁地最大相对高度有400米等高线基础考点归纳总结判断地形读数值海拔200米以下，等高线稀疏——平原地形；海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏——（）海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集——（）海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，顶部稀疏()读形态等高线向高值方向弯曲——山谷；等高线向低值方向弯曲——()等高线闭合数值从中心向四周逐渐降低——山地；等高线闭合数值从中心向四周逐渐增加——()；两条山脊或山谷等高线之间的部分——()读疏密因为同图等距，所以等高线越密集，坡度越大，重叠处为（）。等高线上疏下密表示凸坡，等高线上密下疏表示（）2榆次二中高三年级学案设计设计人：高三地理组2013年4月计算两点间相对高度n为两点之间等高线的条数，d为等高距；若两点均不在等高线上：则(n－1)d＜△h＜(n＋1)d；若两点均在等高线上：则△h＝(n－1)d；若其中一点在等高线上：则(n－1)d＜△h＜nd；陡崖相对高度的确定：(n－1)d≦△h＜(n＋1)d二、【综合应用】1、读“等高线地形图”（单位：米），回答下列问题。(1)、描述该地区地形的基本特点。(2)、A、B两条河流的水文特征有何差异？产生的原因是什么？3榆次二中高三年级学案设计设计人：高三地理组2013年4月(3)、图中居民点的分布特征是什么？2、下面是一幅1：200，000地形图，判读后回答：(1)、气象哨建在王村不建在余村的理由是(2)、以王村为基点，丁山的相对高度是米。已知王村气温是10℃，按大气温度随海拔高度升高而降低的一般规律，丁山的气温应是℃。(3)、从王村修建公路到余村，有甲乙两种方案，你认为哪种方案好，为什么？计算两地温差(0.6×△h/100)℃水库选址一般选在峡谷处，水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处(集水面积大，工程量小)公路选线一般沿等高线走，尽量选在缓坡，避开陡崖；经过山顶时，往往选择从鞍部位置穿越河流特征河流穿行于山谷中，且由高处流向低处；山脊往往会成为河流的分水岭，块状山地形成放射状水系、盆地形成向心状水系；坡度大，流速快、水能丰富气候特点迎风坡和背风坡确定降水情况；阴坡和阳坡确定热量状况农业区划根据等高线反映出来的地形类型、地势起伏、坡度陡缓、水源条件等确定农业安排；一般平原多为耕作业，山坡草地多发展4榆次二中高三年级学案设计设计人：高三地理组2013年4月畜牧业，山地多发展林业三、【高考链接】四、【课堂小练】5
