铁佛寺镇中心小学校本教研实施方案VIP专享VIP免费

铁佛寺镇中心小学校本教研实施方案根据《基础教育课程改革纲要》和汉阴县教体局、教研室有关工作部署，我校本着从实际情况出发，立足本校教学实践，“以课题为依托，开展校本教研”，以教学反思、同伴互助、专家引领三结合为核心要素，实事求是，与时俱进，努力在探索中寻求校本教研的新路子，为我校课程改革向纵深发展奠定良好基础。一、指导思想以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，推动课程改革目标的全面落实。二、组织机构1、建立健全的组织，为校本教研制度的实施和落实提供保障。从校长——教导处——教研组，任务明确，责职清楚。校长负责监督和指导，教导处负责具体指导、协调和检查，各教研组分工落实，每学期初制定好活动计划，期末进行工作总结。各教研组要确定系列的课题进行讨论研究。语文组教研课题：a、语文新课标研究学习b、中高年级阅读教学研究数学组教研课题：a、新课改下数学教学研究2、我校校本教研领导小组成员如下：组长：金传松（铁佛寺镇中心小学校长）副组长：陈红（铁佛寺镇中心小学副校长）黄友财（铁佛寺镇中心小学教务主任）成员：汪珊（语文教研组长）沈涛（数学教研组长）唐久涌（艺体组教研组长）教研时间保障：各教研组每两周开展一次教学研讨活动；每学期开展五次集体听评课人活动；一学期开展两次集体备课活动。微型课题研究每学期开展一次理论学习、经验交流活动。每年上半年开展中青年教师素养大赛活动，下半年开展新进教师汇报课活动。骨干教师每年组织上一堂骨干教师汇报课。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。四、校本教研具体制度（一）校级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教务处、教研组等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）教研职能部门管理。1、学校、教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校教务处负...