创新德育教育为孩子的生命奠基吉林省永吉县春登中心校李树财冷冉在《教育文集》中说：教书育人，育人是目的，教书是手段。教书而不育人好比木雕泥塑，虽有人形而不能活动；育人而不育心，好比塑料玩具，虽可电动，而无生气；育人而不育德，好比断线风筝，随风而去，不知所终。杜威也说：一切教育的最终目的是形成人格。教育，只有关乎学生的德育教育，关乎学生健康人格的形成，才称其为完整的真教育。德育教育，一直承载着我们学校教育的不可或缺、重中之重的部分，培养学生具有良好的品行，关乎孩子健康的成长，更关乎孩子的一生。新时代的德育教育，对我们有了更高的要求，不断的创新、完善德育教育方式方法，办特色德育教育势在必行。在德育教育方面，我校从“知行言”三方面，也就是“学识、行为、表达方面，不断的创新德育教育。帮孩子拓展兴趣、积累知识，形成积极向上的思想；让孩子在行为上有标准、有准则，养成良好的行为习惯；使孩子知礼知言，会表达、敢于表达。最终，让孩子带着自己的追求执着、勇敢的向着自己的梦想飞行。一、六艺浸染思想熏陶------引领健康向上思想，积淀厚重学生内蕴（1）依托乡村少年宫活动，促进学生全方面发展。1.书吧和棋吧------调染学生的生活在学校走廊和楼梯间，设置开放的书吧和棋吧，学生在课余时间和午休时间，坐在自带的小椅子上，小心的翻开自己珍爱的书籍，把心沉静在文字所带来的美妙感觉中亦或双人在学校提供的棋台上，手握跳棋、军旗、象棋，拧眉沉思，仿佛就是那指挥战场的将军。这已经成为我校孩子课下的最爱，小小的身影，专注的神情，已成为我校最亮丽的一道风景线。2.泥情纸艺藤趣------提升学生的审美情趣做为乡村艺术特色校，依赖乡村学校得天独厚的地理优势和古朴的乡土文化，以继承和发扬中国民间的传统文化为追求，利用特色课时间，让泥塑、剪纸和藤编走入孩子学习生活中。让孩子们在捏泥、剪纸、藤编中，创造性的刻画，描摹自己心中的作品，当一个个活灵活现的泥塑动物在孩子们的手中展现；当一幅幅富有生活气息、年俗文化的剪纸图案醒目的抓着我们的眼球；当七仙女的百花蓝、小花瓶、帽子、手提兜等难以想象的美轮美奂的纸藤作品不一而举，我们不得不慨叹，孩子们的创造力难以的想象。3.“琴”“琴”和鸣------感受音乐素养的熏陶我们在一、二年级开展了“电子琴进课堂”活动，在三、四、五年级启动了“口风琴和学生零距离接触”活动利用音乐课和少年宫活动时间，由音乐老师带领学生在琴房感受手指触摸琴键、演奏美妙音乐的乐趣。让乡村的孩子真正的用手指触摸到键盘，感受在键盘上弹奏优美曲子心灵放飞的美妙，获得弹奏完整曲子的成就感。让孩子们在音乐的海洋里自由翱翔，舞动音乐的节拍，合着音乐的旋律起舞欢唱。针对于不同的学生，让不同的学生有选择的发展自己的特长，让孩子的个性在活动中伸展。在乒乓球、篮球、足球中驰骋；在科技制作、在舞蹈等等中拓展自己的人生追求……。让孩子身心全方位得到更多的教育、更全面知识的引领和熏染，受到书香气味的熏陶，成为古代书香之家的孩子所培塑的谦谦君子、大家闺秀。为学生营造浓郁的充满文化艺术、高雅气息的校园生活环境，让孩子形成个性的气质、绅士的气度、宽广的心胸，这是我们一直以来的追求。（2）以班会为载体，进行梦想、集体主义教育。班级，作为德育教育的一个必不可少的单元阵地，有着最好的教育途径----班会。学校每周一的最后一节，是我们各班雷打不动的班会时间。就班级一周来的表现，存在的优点和不足，就一周来班级参加的学校活动，取得的成绩进行通报，结合本周“硕果”获得的数量等进行分析总结，让班级的学生各抒己见，让学生参与班级的管理，做班级的主人，感受作为班级团体的一员，言行都与班级的荣辱息息相关，班荣我才荣，为班级尽责是每个班级成员不可推卸的责任和义务。从而，帮助学生形成团队意识集体意识。让孩子在积极向上的集体中健康成长。利用班会，我们还可以就人生问题、梦想问题做以探讨，选择名人成长的纪录片共同观看，谈感受、谈理想，培植学生自己的梦想追求，我想，带着梦想前行的孩子，才更执着更坚强。（3）以节日为...
