电路故障分析一、学习目标1、理解电路的分析方法。2、会设计电路和连接电路。3、知道电路故障的类型及分析思路。二、教学过程1、“顾”——知识回顾、课前热身。知识点1电路的基本规律和特点基本特点串联电路并联电路元件连接电路路径开关的作用用电器间的关系知识点2根据电路图连实物a、电路的分析：电路图一般用电流分析法，实物图一般用元件分析法。[来源:学|科|网]b、判断电路的连接：串联：沿电路的方向，从电源的正极顺次逐个元件负极。并联：明确电流的分、合点，明确开关的位置和作用，各支路元件的关系，再从正极分点逐个支路元件（顺次）合点负极。注意：导线不交叉，分合点大“点”。知识点3根据实物图图，画电路图沿电流方向，分析电路的连接有分支——并联。去掉某灯有影响——串联[来源:Z。xx。k.Com]无分支——串联无影响——并联并联电路——明确各支路的连接情况，画电路图时要有整体意识。知识点4按要求设计电路重点是分析要求，理解各要求的含义。例：a各用电器是否独立工作独立——并联不独立——串联注意：同时工作不一定是串联——有可能是并联，开关在干路上。b、开关的作用：只控制多个灯中的一个——并联，且开关在该电器所在支路上控制多个电灯，可能串联（开关在任意位置），可能并联（开关在干路上）注意：设计电路时，也要用整体意识。知识点5电路故障的类型：1、电路连接错误或元件损坏1）（用电器烧坏、灯丝断了、接线柱生锈或接触不良等）2）(包括电源、用电器或电表短路)2、电源、仪表使用错误或损坏知识点6电路故障的分析：如右图所示，当电路处于下列情形时，分别闭合开关S，将两灯的发光情况、电流表及电压表的示数有、无填入下表。小结：11、L1或L2短路时：两灯（A、都亮B、都不亮C、一盏灯亮一盏不亮）电流表（A、都有示数B、都无示数C、有无示数与短路位置有关）电压表（A、都有示数B、都无示数C、有无示数与短路位置有关）2、L1或L2开路时：两灯（A、都亮B、都不亮C、一盏灯亮一灯不亮）；电流表（A、都有示数B、都无示数C、有无示数与开路位置有关）电压表（A、都有示数B、都无示数C、有无示数与开路位置有关）3、电压表有示数时，可能是接点内，或接点外；电压表无示数时，可能是接点内，或接点外。（假设电路中存在故障，填“开路”或“短路”）2、“析”——例题辨析、推陈出新。【例题分析】例1右图中灯L1、L2是联，S1控制灯，S2控制灯。例2如下图所示的电路，这时灯L1，灯L2（填“不发光”或“发光”），灯L1和L2是联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．例3现有红、绿两只灯泡和一个电铃，两只开关，一个电池组和若干导线．利用这些材料请为收发室2L1L2S1S2L1S2S1L2值班人员按要求设计一个电路，画在虚框内．并按设计电路将实物连接好．要求：红灯亮时，电铃响表示前门来人；绿灯亮时，电铃响表示后门来人．（在开关处标明所在的位置）例4在左下图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，电路正常工作。经过一段时间，电流表突然无示数。若电路中只有一处故障，且只发生在电阻R1或R2上。（1）该电路中存在的故障可能是；（2）为进一步确定故障，小强同学用一只完好的灯L替换电路中的电阻R1，闭合开关S，观察灯的亮暗情况。若灯L亮，说明故障是；若灯L不亮，说明故障是。例5实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图(a)所示的电路中，闭合开关后，两灯发光。此时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了。这是为什么呢？他们提出猜想：猜想一：可能L1处发生断路；猜想二：可能L1处发生短路。(1)根据_______（选填“串联”或“并联”）电路的特点，可知猜想一是不正确的。(2)针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在L1，L2两端，如图(b)所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？_______。(3)实验发现两次电压表均有明显读数，且L1两端电压比L2两端电压小。说明猜想二也不正确。你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是()。A．L1电阻变大B．L1电阻变小C．L2电阻变小D．L2电阻变大例6小刚同学用图甲所示的电路探究串联电路电压关系，用二节干电池串联做电源，...
