A类小学思想品德教学之我见肥西县董岗学区中心学校王爱国电话：13866706112【摘要】小学思想品德课正是对小学生进行道德品质教育的主阵地，如何把小学品德课上好，使学生受到更好的教育，关键就是要优化思想品德课的教学。下面结合实际教学，来谈谈在思想品德课教学中的几点教学体会。一、注重课前预习，激发学生学习欲望；二、注重创设情境，激发学生学习兴趣；三、注重活动体验，激发学生学习热情。在小学思想品德课教学中，我们要注重课前预习的社会生活性、在课堂教学中注重创设情境和活动体验，要统筹兼顾，才能更好地为思想品德课的教学服务。才能使学生受到良好的思想品德教育，形成良好的道德品质。【关键词】思想品德课前预习社会生活创设情境活动体验随着素质教育的不断发展，新课改的不断深入，课堂教学改革的步伐也在日益加快。教师不仅是知识的传授者，更重要的是承担着育人的职责。而小学思想品德课正是对小学生进行道德品质教育的主阵地，如何把小学品德课上好，使学生受到更好的教育，关键就是要优化思想品德课的教学。下面结合实际教学，来谈谈在思想品德课教学中的几点教学体会。一、注重课前预习，激发学生学习欲望品德与社会生活是密切联系的，品德存在于孩子们的生活之中，从生活中来，同时又运用到生活中去。生活基础是思想道德的源泉。脱离了生活实践，品德教育就失去了它存在的价值。小学生生活经验和道德体验较少。因此教师要想上好品德课，就要要求孩子们在课前做好充分的预习准备。课前预习中要充分体现社会生活性。教师可以有针对性的布置课前的预习内容，有意识地引导学生走进社会生活，参与到丰富多彩的生活实践中，去体验生活。课前预习的形式要灵活多样，教师可以让学生通过观察、亲历、调查、走访、搜集资料等多种形式来进行课前生活的预习。在预习上课内容时，学生们可以根据教师的指导，选择切合实际的预习方式。例如：在教学一年级品德与生活（下册）第二单元，走进大自然。在教学这一单元时，教师可以提前布置学生们去观察大自然，去寻找春天的足迹。学生们通过看、听、闻、想等方式，细细地品味着春天的气息，直观地感受着大自然的变化，深刻地体验着大自然的美。这样学生经历了课前生活实践的体验，接下来教师在教学本单元时，孩子们在课堂上一定会积极主动地参与本课的主题教育活动，课堂气氛也会异常活跃，课堂教学也一定会取得很好的效果。又如：在教学《家乡物产多又多》一课时，教师要求学生课前可以通过询问、走访等方式来了解家乡丰厚的物产。以此来增加自己的生活常识，为上好这一课作充分的预习准备。在如：在教学《我们的国庆节》这一课时，教师先让学生们搜集查看有关的国庆节来历的相关资料，还可以让学生们搜集观看《开国大典》影片，以便进一步了解有关国庆节方面的知识。经过学生们的课前搜集资料的预习，孩子们对什么是国庆节就会有个全面地了解，教师在组织课堂教学时也就容易得多了。二、注重创设情境，激发学生学习兴趣情感在品德形成中具有巨大的动力功能和调节功能。教育不能没有情感额支持，没有情感就不足以育人，情感是促使知识道德转化为信念及世界观的催化剂，动之以情是道德教育的重要源泉。因此，在课堂内，一定要调动学生的情感，创设情境，以此来打动学生的心弦。要做到这一点，首先教师自己要动情，然后以情移情。如教学《祖国妈妈在我心中》一课时，上课时教师的感情要真挚，言语中要流露出真情，加上教师丰富的表情、眼神、激情的语调，恰到好处的手势，无不表露出对祖国妈妈的热爱。学生听后、看后油然而生热爱之情，自然地就进入到教学的情境中去，奠定了学生学习的情感基础。又如在教学《战争风云下的苦难》一课时，教师上课的情感要相当投入，特别是讲到激动之处，要情不自禁地热泪盈眶，以此来表达对战争厌恶和对和平的渴望之情。教师只有这样才能够感染学生，才能起到师生共鸣的作用。学生也会动真情的，那种对战争痛恨以及热爱和平之情，也就深深地渗透到学生的心灵深处，学生就会受到潜移默化的教育。课堂教学恰到好处的创设情境，就会使学生入情入境，有效的提高课堂教学效果。然而在课堂教学中...
