参加教材辅导后的感想---激趣、融情、入境VIP专享VIP免费

参加教材辅导后的感想---激趣、融情、入境贾瑞娟新学期开始了,我本学期带的是五年级和六年级的英语，五、六年级用的是《小学牛津英语》,我虽从事英语教学工作已有七年有余，但是上海版的《小学牛津英语6A》却是第一次使用，6A教材以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。本教材共有三个模块10个单元组成。与5A教材相比，本教材在各单元增加了Language和Wordbox两部分，使学生对本单元的重点句型及四会、三会单词一目了然，方便教师及家长检测学生对知识的检测；在每个模块后面增加了语音的练习，使学生在五年级学习音标的基础上总的练习音标，为初中的学习打下基础，做好中小衔接。9月13日参加了我区英语教研员韩老师组织的上海版《小学牛津英语6A》的教材辅导，韩老师引领我们对教材进行了系统的分析、学习。本次教材辅导总的指导思想:如何把教材用活,教者选择的教法如何服务于学法,用活与学活教材的前提是如何弄清楚教材的编写意图。通过学习,我对上海版的《小学牛津英语6A》教学有以下几点体会:一、了解了最新的英语新课程改革理念在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。二、培养学生学习兴趣，创设学习情境托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，小学英语宜进行愉快教学，激发听说兴趣，在教学中可采取穿插歌曲、游戏等多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。三、英语教学要贴近学生生活实际英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，我们教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。四、教材建议：在对6A教材有了系统的认识之后，我作为一名从事一线教学的英语教师，就教学过程中，教师教学方式，学生学习方式的转变谈一些个人的看法：1、明确各单元教学目标，是把握教材的关键。牛津小学英语教材的每个单元都是根据某一话题提供了相关的词汇、句型或交际用语等教学内容，它相当于一个资料库，给教师使用教材和实施课堂教学提供了较大的空间，但也给教师把握教材和实施有效的课堂教学提供了较高的要求教师要具有分配整个单元教学内容的能力，而实际教学中，教师对教材的把握往往不够准确，在一定程度上影响了教学的效果，即使课前做了充分的准备，也只能达到事半功倍的效果。因此，教师把握和处理教材可以从以下几方面入手：（1）了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；（2）确定单元教学目标；（3）合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；（4）分课时备课，并要注意...