七年级语文上册2秋天的怀念课件6新版新人教版VIP免费

读题解题，披情入文史铁生1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。明确目标，把握方向史铁生1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。了解背景走近作者活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨tānhuànshìxiǔqiáocuìfùxùxùdāodāo11、学生自读课文，达到文通字顺、学生自读课文，达到文通字顺shànwānjugmàn2、揣摩字词，走近人物（1）“瘫痪”什么意思？你能够从这个词中了解到作者什么样的内心世界？瘫:瘫（瘫）神经机能发生障碍，肢体不能活动：瘫痪。截瘫。偏瘫。面瘫。四肢瘫。痪:痪huàn〔瘫痪〕见“瘫”。身体任何部位运动的感觉或功能完全或部分丧失。可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病，比喻机构涣散、混乱，不能正常工作。史铁生的痛苦与绝望（2）“憔悴”什么意思？你能够从这个词中感受到母亲的心情？憔悴：形容人或物瘦弱，瘦小，面部颜色不好看。疲惫，没精神。状态不佳，样子十分虚弱母亲伤心、难过，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。•（3）“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请同学们在浏览课文的基础上概括。•他妈妈很想让他陪妈妈去看一下北海的花，但是他一直没有答应她，最后一次，他妈妈央求他，他终于答应了，结果他妈妈重病离开了。听读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？每一次看菊花人物有什么样的表现？我母亲（妹妹）第一次第二次第三次3、借助表格，理清文路•我母亲（妹妹）第一次暴怒无常“不，我不去！”“我可活什么劲！”母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”第二次那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。“什么时候？”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲进来了，挡在窗前。喜出望外第三次我俩在一块儿，要好好儿活…又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花11..结合表格捕捉人物形象：结合表格捕捉人物形象：从表格中你看到了怎样的儿子，怎样的母亲？从哪些词、句中你感受到这样的儿子、母亲？史铁生的痛苦与绝望;母爱的无私与深沉,母亲的平凡、坚强、宽容和无私。研读文本，感受形象•2、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）•明确：明确：“我活着有什么劲”（绝望）•“要好好儿活”（再生）•3、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？•明确：明确：母亲结尾句：我懂得母亲没有说完的话„„要好好儿活。•1.文中多次提到菊花，有何用意？•2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。一身傲骨世人晓，高雅品格比兰心。春露不染色，秋霜不改条。宁可枝上抱香老，不随黄叶舞秋风。——淡雅（要活得平淡，做一个实实在在的人）———高洁——热烈而深沉（要活得高尚而纯洁）（要活得有热情，有活力，而不张扬）1、文中多次提到菊花，有何用意？•母亲爱花、带我看花，是对生命的热爱•菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照•菊花热烈深沉，是母爱的写照•我看菊花是对母亲的缅怀2002年度杰出成就奖史铁生授奖辞•史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为200...