在素质教育中利用多媒体进行诱思探究的尝试2VIP免费

在素质教育中利用多媒体进行诱思探究的尝试１．利用多媒体进行教学可激发学生的学习兴趣：前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲．”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些．在“波和波的图象”这一节中，我运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，在效果和吸引学生注意力方面，比已往常用的幻灯，挂图有着无可比拟的优越性。学生在学习过程中越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程．抓住了问题的实质，建立起清晰，准确的物理图象，对提高物理课堂教学效率起着决定性作用。２．利用多媒体进行教学可以发展学生能力和培养学生素质。在传统的教学过程中，老师单纯地讲授知识，学生被动地接受知识，注意的是为学生升学深造打基础．存在着培养的学生考分不低，能力不强，素质不全面，即“高分低能”的问题．利用多媒体技术教学，学生必须在课堂上动手动脑，主动参与到学习中来。在“波和波的图象”这节课中，使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高物理课堂教学效率的手段．３．利用多媒体进行教学可起到事半功倍之效，利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量．在“波和波的图象”这一节中，如果用传统的教学手段，光板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需一个半课时的时间．现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果．多媒体技术是当今社会信息处理工具中最为先进的技术，它在教学中的应用，代表教育技术方向的趋势和未来．它具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的功能．可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展．用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学原则科学化，教学过程优质化，教学手段高效化，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高物理课堂教学效率的有效手段．