《找规律》教学设计十九小学吴晓庆一、教学内容：人教版实验教科书二年级下册115-116页,例1和＂做一做＂．二.教学目标知识与能力目标:使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。过程与方法目标:培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。情感态度与价值观目标:培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识三.教学重点使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。四.教学难点培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。五.教学准备多媒体课件,各种设计材料贴片,彩色卡纸.六．教学过程：<一>创设情境，激趣导入师：小熊搬新家了,她想邀请他的好朋友，小狗、小猴、小象、小兔去家里作客，小动物们接到邀请可高兴了，她们聚正准备排好队伍去小熊家呢。可是他们都想排第一！机灵的小猴很快想出了一个办法：“我建议大家轮流排第一吧？”小动物都接受了他的建议。看！小动物们排好了整齐的三队往小熊家走呢。同学们看一看，想一想，小动物排队有规律吗？你能说说吗？请同学们说一说第四组的小动物怎么排队呢？生:第四小队小象排第一，小狗排第二，小兔排第三，小猴排第四。师：同学们猜一猜如果再排一队的话谁排第一呢？排队游戏：同学们，下面请四位同学来做个排队游戏。好不好？谁愿意上来？从左边为第一、第二、第三、第四，向下面的老师介绍一下自己吧。能不能像小动物们一样变换自己的位置呢。听老师的口令排队。下面的学生做小裁判，排对了就说对，如果排错了就说停，好不好？第二队（排好后让每位学生介绍自己现在的位置，）第三队，第四队（点名原来第4个同学说说自己原来的位置和现在的位置），第五队（第五队你发现了什么？）师：接下午谁排第一呢？（设计意图：通过创设具体的情境来复习旧知，引入新课，体现了教学内容的生活化，更激发了学生的学习兴趣，调动了他们主动探究的积极性，使课堂伊始便洋溢着浓郁的求知氛围，为之后的课堂学习打下基础。）<二>.引导探索,发现规律:1．欣赏墙面图案，感知规律<1>师:来到小熊的家，它的新家布置的多漂亮呀看,说一说，小熊的房间里什么规律？。（课件出示）师:你们认识这些图形吗?都有那些图形?生:圆形,菱形,三角形,五角星<2>师:你认为这副图漂亮吗?为什么觉得漂亮?有什么样的规律?同桌讨论一下.<3>同桌讨论,找规律<4>交流汇报,课件演示a.横着观察,比较第一行和第二行:这四个图形的位置发生了什么变化?它们是怎样排列的?再比较第二行和第三行,第三行和第四行.b.当学生行与行之间的规律发现后，再引导观察列与列之间的关系。<5>揭示规律:循环排列师：同学们，小小的一副图，横着看，竖着看都能找到规律。像这样几个图形按一定规律不断循环变化，就是这节课我们所要认识的规律。（设计意图：此图形变化规律有一定的难度，因此我让学生同桌合作的方式去探究，这使学生的思维活动更加活跃，既利于他们的学习，又培养了学生乐于合作的好习惯。）2．进一步探索验证规律:<1>师:小熊家的的墙面设计是够漂亮的，我们再来看一看小熊家的地面设计,看看地砖的设计有什么规律?同桌讨论。<2>交流,课件动态演示。<3>用一用：按照这样的规律,第三行,第四行,又该怎么排列呢?（猜一猜）<4>欣赏组图:生活中的规律的美(图片)师:刚才啊,通过咱们的学习,认识了今天的这些规律,其实在我们的生活中存在着很多有规律的事物,下面我们就一起来欣赏生活中规律的美.(课件出示)（设计意图：欣赏组图能让学生意识到规律的美就在我们的生活中，数学知识也就在我们的生活中，激发他们运用数学知识创造美的意识。）练一练1、小熊还特地为小动物们准备了好多好吃的东西，请同学们看一看这些水果的排列顺序,说一说，第四组的水果是怎样排列的?(课件出示)师：小动物们在小猴子家玩的可开心了，你们学得开心吗？都有什么收获？想不想证明给大家看！1、画一画，找出图形的排列规律,并在练习纸上把它画出来.任选两道题。2、如果我们把图形换成了数和字,你还能找到规律吗?请你在练习纸上写下来.（课件）三、欣赏生活中的规律图案.生活中像这样有规律排列的现...
