3.2力的存在(1)教学过程设计一、创新实验，引入新课情境：航空母舰照片，超音速反舰巡航导弹图片。师:在2015年的最后一天，中国国防部公开回应我国正在建造第二艘航空母舰，这标示着中国的国防力量将更加强大！超音速反舰巡航导弹是我国航母的战斗力量核心，那同学们知道导弹是依靠什么力量升空的吗？让我们先来模拟导弹升空吧！实验：以充气气球反冲倾斜上升实验模拟导弹升空。师：使导弹升空和使气球上升都需要力的作用，并且这两个过程中力的作用原理是一样的，你相信吗？要知道这个原理，就让我们一起来探究“力的存在”。二、自主探究，建构概念1．感受“力”的存在我们先通过几个活动来感受“力”的存在，老师先给大家分一下工，分成四大组进行实验。1组——用两个手指夹住科学书，并尽可能抬高手臂；2组——用双手提桌子，使桌子离地；3组——双手相对放于胸前，并相互挤压；4组——与同桌同学单手拉起，并呈拔河状。【每组我示范一下】师：实验过程中注意安全！等一下我喊开始你们就动手，要保持一段时间哦，等我喊停你们再停下来，实验过程中请大家关注手臂肌肉的感受，实验结束后我们一起来分享。准备好了吗？开始……坚持住……坚持就是胜利师：感觉如何？谁来跟我们分享一下你手臂肌肉的感受？生：酸痛的，颤抖……师：大家都有这样的感受，我们人类的祖先就是从推拉提压等作用引起的肌肉酸痛中感受到力的存在。图片：树被风吹弯、脸和球变形师：那在这组图片中你能感受到力的存在吗？说说你的理由生：师：我们无法直接看到力，但是能通过力的作用效果来感受到力的存在，那么力有哪些作用效果呢？板书2．体验“力”的作用效果实验：提供学生器材：弹簧、矿泉水瓶、乒乓球、铁丝等。师：接下来老师就给你们布置一个任务：前后4人为一组，我给每个小组提供了四种器材（弹簧、矿泉水瓶、乒乓球、铁丝）要求每个同学每次只能选择一样，然后对它施加力的作用，观察它发生了怎样的变化？听清楚了吗？运用你手头的器材开始行动吧。师：都完成了吗？好，现在我们请几个同学来分享一下观察到的实验现象。你选了哪个？你怎么做的，能给我们展示一下吗？在你这个X力的作用下，它发生了怎样的变化？弹簧变短了，铁丝变弯了，可以统称为什么发生了变化？生：形状……1师：可见，在力的作用下，物体的形状会发生变化，换言之，力能使物体发生形变。板书师：老师用手压桌面，对桌面有力的作用吗？那会发生形变吗？你们有看到形变吗？为什么？那在力不变的情况下，有没有什么方法可以使这种微小的形变更加明显呢？生：师：想不到了？现在老师就来教你们一种科学上常用的方法叫做转换法，可以把这种微小的形变变得更容易观察。师：这里有一支激光笔，照在墙壁上会有一个亮点，如果我把它放在桌面上，轻轻压桌子，能看到什么现象？现在我们就来实践一下，看到了吗？大家在今后的学习中还会有很多地方运用到这种方法。师：力除了能使物体发生形变外，还有怎样的作用效果呢？实践出真知，接下来我们来做个游戏吧！击鼓传花大家都知道桌面玩吧，今天我们不传花改拍气球。游戏开始前，明确三个要求：①气球不能破②不能落地③不能拍出同学之间，所以力大家自己把握哦！音乐起大家就开始动起来，音乐停就住手，最后球落在谁手上，谁就要来接受老师的惩罚哦！师：如果刚才时间允许，气球飞过来你会怎么做？生：用力拍师：那气球的什么会发生变化？生：运动方向【位置变化，我们把怎样的运动称为机械运动，机械运动中哪个物理量发生变化？】师：那如果你想让它更快地飞向我，你会怎么做？生：用更大的力师：那说明力还能使物体的什么发生变化？生：速度大小师：可见，力能使物体的运动方向、速度大小发生变化。在科学上，我们把物体运动方向的改变和速度大小的改变统称为物体运动状态的改变，因此，我们发现力不仅能使物体发生形变，还能使物体的运动状态发生改变。板书师：图中的这些情况你能给它们分下类吗？【巩固训练】3．探究“力”的作用是相互的师：在日常生活中，我们时常能通过力的作用效果感受到力的存在，那力究竟是什么？谁能来给力下个定义呢？图片：人推轮椅、压路机压路面师：这...
