走进数学课题：师生交流课教学内容：冀教版《数学》一年级上册第1页。教学目标：1．通过师生间的平等交流，认识老师、熟悉同学，消除新入学的陌生感。2．初步认识前、后、左、右，能用前、后、左、右介绍周围同学。3．初步感受生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、课前谈话教师用亲切的语言，祝贺小朋友成为一年级的学生了，使学生感到老师是他们的朋友、伙伴。教师以大朋友的身份和学生进行沟通谈话，有利于建立良好的平等的师生关系，消除学生的陌生感。师：同学们，祝贺你们成为一年级的学生了。看到你们这一张张可爱的小脸，老师非常想和你们每个人做朋友，你们愿意做老师的朋友吗？教师在进行上述谈话时应该语调自然，情绪饱满，感情真挚。二、互相介绍1．教师先进行自我介绍。在介绍时要特别注意介绍与数学有关的内容。如：年龄、身高、家庭人口等。另外，要特别注意介绍真实情况。教师通过自我介绍让学生了解自己，并且有意识的关注一些与数学有关的内容，使学生初步意识到生活中处处有数学，同时也为学生进行自我介绍作范例引导。师：让我们来互相认识一下吧。我先来进行自我介绍。我姓张，叫××，今年28岁，身高1米65厘米，家中有爸爸、妈妈、丈夫、女儿和我，一共5口人。教师结合自己的真实情况给学生进行介绍。2．鼓励学生大胆提问，还想知道老师的什么情况。使学生进一步感受到，老师非常亲切，就是他们的大朋友。重要的是，保护孩子的好奇心和爱提问题的天性。让学生了解老师的情况，营造宽松愉悦的课堂氛围。使学生愉快的开始数学学习。儿童的天性得到保护和张扬。师：除了这些你们还想知道老师的那些情况呢？学生可能会问：●老师，你家在哪住？●老师，你属什么？●老师，你喜欢吃什么？……此环节学生可能会提出五花八门的问题，教师注意回答每一个学生的问题，使学生感到他在老师心目中的重要性。3．学生自我介绍。鼓励学生自我介通过学生的自我介绍，增进学生之间的相师：刚才，大家对我有了一些了解，现在老师也特别想认识你们在座的每一位同学，谁愿意把1绍。在学生介绍的过程，结合学生谈到的与数学有关的问题，及时指出这就是数学。如，你说的今年6岁就是数学。互了解，使每一个学生愉快地融入新的集体，同时，感受到生活中处处有数学，数学就在每个人身边，激发学习数学的兴趣。自己介绍给大家？给每个学生自我介绍的机会。学生可能这样介绍：●我叫某某，今年6岁，我家有爸爸、妈妈和我共3口人……●我今年7岁了，我的身高是一米多。●我叫某某，我家住在某某小区，我喜欢画画。……教师注意倾听学生的介绍，适时地对话，使学生感到老师非常喜欢自己。如，××介绍的真好！还用了数学，你说的6岁了，家中有几人都是数学。老师记住你了……4．认识新同学，在全班交流完之后，鼓励学生说说自己认识几名同学。认识新同学，结识新朋友，使学生感到学校生活地愉快。师：听了大家的介绍，哪名同学想说一说你都认识了哪些同学？学生可能会说：●我知道了他叫某某。●我认识了我前面的同学。●我认识了四名同学。在交流的过程中，如果有的学生说出了自己前后左右的同学的名字，教师要给与鼓励和评价。三、认识前后左右1．教师提出熟悉自己前后左右同学的要求，让学生指出自己的前、后、左、右。如果学生有困难教师要指导。在熟悉同学的过程中，初步认识前、后、左、右等位置。师：同学们今天都认识了新朋友，现在，大家再熟悉一下自己左、右、前、后的同学。谁先指一指你的前、后、左、右？指名回答。学生有困难，教师指导。2．鼓励周围同学们互相说一说自己前、后、左、右都是谁。给每个学生表达的机会，达到本节课的知识目标。师：大家知道了自己的前、后、左、右，请周围几个同学互相说一说，你的左边是谁？右边是谁？前边是谁？后边是谁？3．在学生相互认识的基础上，教师提出和周围同学交流兴趣、爱好的要求，鼓励学生自由交流。周围的同学是以后学习中接触最多的伙伴，互相了解兴趣、爱好，有利于增强同学间的亲密感，同时为认识前后左右打基础，也再次营造和谐愉快的课堂氛围。师：为了以后学习中同学们更好的...
