【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美
【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章
【教学目标】１、认识８个生字，会写１４个生字
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句
２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分
３、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情
４、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法
【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体
【教学重难点】１、教学重点：⑴通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义
⑵通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽
２、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法
【课时安排】２课时
【教学过程】第一课时一、揭题质疑１、板书：鸟的天堂提问：“天堂”用来比喻什么
２、板书：鸟的天堂提问：“鸟的天堂”指的是什么
３、（出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊
这里就是鸟的天堂
今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂
二、自学生字、新词，初读课文１、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思
２、出示生字卡片：检查生字掌握情
