富饶的西沙群岛说课稿VIP免费

富饶的海岛美丽的世界——《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿钟庚秀各位评委老师：大家好，我今天说课的课题是《富饶的西沙群岛》。一、说教材1、《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文教材第五册、第六单元的一篇讲读课文。课文通过生动、形象的语言介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先是介绍了西沙群岛的位置，然后按海面、海底、海滩、海岛的空间顺序来介绍了西沙群岛的物产和风光，最后讲英雄儿女守卫祖国的南大门。这篇课文，是让学生积累优美词句，学习描写景物，进行审美教育，激发爱国情感的一篇好教材。2、说学情中年级学生情感丰富，好奇心强，对美的、新奇的事物特别感兴趣，乐于表达和感受，具有一定的欣赏能力。针对教材特点和中年级学生的心理特征、认知水平，根据《语文课程标准》的要求，我为本课制定了下列教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。2.精读课文，品析重点词句，感悟、积累语言，激发学生热爱大自然热爱祖国河山的思想感情。3、教学重点、难点有感情地朗读课文，能在朗读中感受优美的词句，感受西沙群岛的美丽和富饶。二、说教法、学法1.情景教学法。中年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期使用恰当的媒体课件，不仅能唤起学生的情感，而且可以弥补学生因生活经历有限而对海岛陌生及仅凭想象和抽象语言文字难以深刻感悟、理解课文造成的不足。我将通过精美的课件，用直观形象的图片将学生带入美的境界，激发他们的学习兴趣，激发他们的情感。2.以读代讲法。新课标指出：各个学段的阅读教学都有要重视朗读，以读代讲法是我们阅读教学的重要手段和方法。在阅读过程中要让学生切身感受到西沙群岛的自然之美，就要让学生反复朗读课文中描写西沙群岛的词句。3.品词析句法。采用品词析句法，力求体现阅读教学中的三品：品词、品句、品读，我将引导学生抓住重点词句，在品读中感受西沙群岛的美丽富饶。三、说教学程序本课教学分两个课时，我今天讲的是第二课时的教学。我主要通过四个环节来进行教学。第一环节：情境导入，感知赏美。在这一个环节首先我将用充满激情的语言揭示课题：在祖国南海水域的西沙群岛，是一个美丽的地方。那里的海水五光十色，有各种各样的鱼，珊瑚，海参，大龙虾等等。这么一个美丽的地方，大家想去欣赏它吗？接着我将用多媒体向学生展示西沙群岛的图片，并要求学生用简短的语言来说说自己看到的内容及感受。1然后我向学生提出问题：能不能用课文里的两个词语来概括西沙群的特点。这一环节的目的是让学生对西沙群岛的特征有个整体感知，引发学生学习的兴趣，初步激发他们对西沙群岛的喜爱之情，造成阅读期待，为下一步的教学做好铺垫。第二环节：自由朗读，读中寻美这一环节，我主要是让学生充分地朗读课文。先是自由读，要求将你认为最美的地方划出来。然后让学生同桌两个为一小组，进行交流，将自己寻找到的美，用朗读的方式告诉对给对方。最后指名学生在全班朗读，教师相机进行朗读指导。我是采用给学生范读来进行朗读指导的，比如：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。通过范读给学生进行朗读指导，让学生在朗读中感受美。第三环节：品读词句，品中悟美。新课标指出：阅读是学生的个体行为，要珍视学生的独特感受。我从尊重学生在学习中的独特感受出发，引导学生积累运用，意在加深学生对文本的理解与体会。所以我是这样来设计的：这一环节以品读3、4自然段为例，引导学生懂得如何品词析句，揣摩积累语言。我将抓住“有的…有的…有的…”的排比句式及“各种各样”、“成群结队”等词语来重点品读。首先我设置问题：三四自然段哪些句子和词语最能体现西沙群岛物产丰富？学生找出来后，我让学生采用接读即开火车一个接一个地读“有的……有的……”这个句式，让学生在朗读中感受体会到西沙群岛的物产丰富，同时感受排比句式的妙处。然后个别读，齐读。教师相机进行朗读指导。接着，我用图片、多媒体课件给学生展示珊瑚、海参、与、大龙虾等，让学生直观感受西沙群岛的物产丰富，并理解“成群结队”、“各种各样”等词语的含义。当学生意犹未尽的时候，...