活动(1)[物体、人]运动(2)指钻营、说情、行贿(3)有一定目的的行动(4)动摇;不稳定(5)不固定;灵活“活动式教学”意义上的“活动”，是指教学过程中在老师引导下学生自主参加的，以学生学习兴趣的内在需求和认知规律为基础的，以培养学生的创新精神和实践能力、奠定学生全面发展与终身发展基础为目的的，以课堂为中心、课内外互动互补的，有序有效的主体实践活动。其外显形式，主要是听、说、读、写、思、议、演、画、背、问等实践活动，即智力活动；其内隐形式，主要是情感、意志、品行等身心体验和人格雕塑，即非智力活动。“活动式教学”即以学生的主体活动（智力活动与非智力活动有机结合）为基本方式，来构建学科教学的操作平台，推进全程教学。具有趣味性、主动性、实践性等特点。课堂上我们要以学生为主体，以“积累、感悟、创造”为基本形式（像语文学科还可以再加上朗读），由活动“牵一发”，“动”教材知识与能力体系的“全身”，即由“活动”，把教材中那些散乱的“珍珠”串联起来，统整成一个“集成块”，综合学生的学情来推进教学的全过程，最终作用于学生身上，使学生有所收获，达到课堂教学的生动、高效。第一：反思与探索教学过程与生活分离，重视了知识的学习，却忽略了兴趣和习惯的培养；重视了教师的讲授，却剥夺了学生的探索与创新；重了结果，却轻了过程；追求了考分的回报，却忽视了整体素质的提高。第二，传承和发扬实践能力就要在实践中来，我们的课堂教学就是要让学生动起来，全面参与学习过程。为学生的发展奠基,学生们能有所收获、有所发展这是我们努力的最终目标。基于我校“让童心飞扬，为生命奠基”的办学理念，以新课程提出的要“培养学生的创新精神和实践能力”为指引，结合儿童自身的年龄特点和学习现状提出的。第二，传承和发扬强调了课堂教学要通过这些外显的形式，来调动学生的智力活动，以实现学生知识的落实，同时，更强调在我们的课堂教学中同样不能忽视了非智力因素的培养，要在活动中激发兴趣、培养习惯等等，力求为学生的一生发展奠基。1.关注知识的落实。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文学科应该加强语文基础知识教学和基本技能训练（即当时的口号“加强双基教学”），切实使学生打好语文基础，培养语文能力，掌握语文这个工具，以适应将来工作和继续学习的需要。1.关注知识的落实。语文的本体性知识结构一、基础知识。基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作二、相关知识三、学科发展历史和趋势语文学科的最实用、最低层的目标是使学生的未来具有流畅阅读、写作和交际的能力，对社会现象有成熟而客观的思考能力，并由此形成自己的价值观和世界观。四、学科所能提供的独特视角及思维方法。语文学科的课堂讨论务必致力于让学生喜欢思辨，敢于怀疑，这是最接近灵魂塑造的教学课堂。1.关注知识的落实。语文的本体性知识结构2.关注文本的解读•读句与句、段与段之间的内在联系•《风》•父亲和儿子。•日子很贫寒。好在他们有一个装上热水可以暖脚的热水壶。在那些大雪飘扬的日子里，他们一点也不觉得冷。•儿子还小，壶就总是在儿子的被窝里。儿子的被窝总是热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。•壶是瓷的，白地上印着蓝色的图案。图案很简单，简单得和这个家一样。苍茫的天底下，是几株草。风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股强劲来。•壶是扁的，就像扣着的一只碗。它明亮而又光洁，是被长长的日子磨出的。没有谁知道它的年龄，儿子没有它大，父亲也没有它大。父亲和儿子就都把壶看得很重。有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买下它，这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。父亲笑着给那人说，你问我儿子吧。那人就问儿子。儿子笑一笑，然后摇摇头。看着儿子摇头，父亲的脸上就露出笑。壶就一直慢慢悠悠的伴父子俩走过一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里，已经显得苍老的父亲睡觉的时候，在自己的被窝里发现了热水壶。父亲对儿子说，你把热水壶放错...
