课时教学设计课题10、我家门前的海计划课时1课时教学内容分析《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。在表达上，作者写法独特，这些独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。教学目标1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。教学重点难点教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。教具学具准备多媒体课件学生预习课文教学设计思路(含教法设计学指导)新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对大海有身临其境的感受。2.创设情境，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。3.教师是学生学习的伙伴，教学时采用自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、解题导第一课时解题导入新课二、初读课文，了解大意三、研读课文，体会情感一、解题导入新课1.板书课题——我家门前的海。请大家快速浏览课文，看看“我”是谁家的孩子？“我家”在哪里？2.探讨、过渡。“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛。那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧！二、初读课文，了解大意（一）老师提出自学生字词的要求。1.借助拼音认读生字。2.画出文中生字组的词语，再次认读。（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）（二）朗读课文1.要求：读准字音。提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。2.默读课文，独立思考以下问题：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样的？同时在不理解的地方画“？”3.四人小组探讨自学情况，可以交流所得，可以相互释疑默读时不理解的地方。三、研读课文，体会情感（一）学习“多变的脸”部分。1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？2.作者是怎样描写的？3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。（生汇报，感情读）4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：（展示课件第三屏步骤一至步骤三）我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么大海的多次变脸，他都快速浏览课文，回答老师提出的问题。（“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛）自学生字词，借助拼音认读生字，画出文中生字组的词语认读。按提示朗读课文默读课文，独立思考问题在不理解的地方画“？”.四人小组探讨自学情况自由读，思考问题。（作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。）生汇报，感情朗读。齐读这三句话入新课。老师提出自学生字词的要求。指导自学。按提示朗读课文,培养学生独立思考问题的能力。研读课文，体会情感，学习作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。四、总结全文，赏读积累好句喜欢？从下文中找找答案。5.男女有感情分读这一节。（二）学习“牧场”部分。1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。）（展示课件第四屏）2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起海水来养殖，更是珍品无数，贻贝、扇贝盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。）（展示课件第五屏）3.出示课件，让学生有感情朗...
