湘教版八年级数学上册课件：22命题与证明第三课时（16张）VIP免费

湘教版SHUXUE八年级上本节内容2.2abab动脑筋判断一个命题是不是真命题需要讲道理，讲道理的过程叫证明。如何证明？从一个命题的条件出发，通过讲道理（推理），得出它的结论成立，从而判断该命题为真，这个推理的过程叫作证明。怎样判断一个命题是真命题？如图，线段a、b一样长吗？图中两个正方形哪个大？观察、操作、实验是人们认识事物的重要手段，而且人们可以从中猜测发现出一些结论.直观是重要的,但它有时也会骗人.做一做采用剪拼或度量的方法，猜测“三角形的外角和”等于多少度.从剪拼或度量可以猜测三角形的三个外角之和等于360°，但是剪拼时难以真正拼成一个周角，只是接近周角；分别度量这三个角后再相加，结果可能接近360°，但不能很准确地都得360°．另外，由于不同形状的三角形有无数个，我们也不可能用剪拼或度量的方法来一一验证，因此，我们只能猜测任何一个三角形的外角和都为360°．此时猜测出的命题仅仅是一种猜想，未必都是真命题．要确定这个命题是真命题，还需要通过推理的方法加以证明.第一步：根据题意，画出图形；“证明命题三角形的外角和为360°”是真命题.动脑筋第二步：结合图形，写出已知求证；已知：∠BAF，∠CBD和∠ACE分别是△ABC的三个外角.求证：∠BAF+∠CBD+∠ACE=360°.第三步：写出证明过程，并且步步有依据。证明:如图， ∠BAF=2+3∠∠，∴∠BAF+∠CBD+∠ACE=2(1+2+3∠∠∠)(等式的性质).∠CBD=1+3∠∠，∠ACE=1+2∠∠（三角形外角定理）， ∠1+2+3=180°∠∠(三角形内角和定理)，∴∠BAF+∠CBD+∠ACE=2×180°=360°.经过刚才三站的“证明”之旅，你能说出完整的几何命题证明需要哪几个步骤吗？（1）根据题意，画出图形。（2）结合图形，写出已知求证（3）写出证明过程，并且步步有依据。结论依据(定义)(定理)(推论)(基本事实)（真命题）条件结论数学上证明一个命题时，通常从命题的条件出发，运用定义、基本事实以及已经证明了的定理和推论，通过一步步的推理，最后证实这个命题的结论成立.证明的每一步都必须要有根据.推理例1已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C，点D在线段BA的延长线上，射线AE平分∠DAC.求证：AE∥BC.举例证明： ∠DAC=∠B+∠C（三角形外角定理），∠B=∠C（已知），∴∠DAC=2∠B（等式的性质）.又 AE平分∠DAC（已知），∴∠DAC=2∠DAE（角平分线的定义）∴∠DAE=∠B（等量代换）.∴AE∥BC（同位角相等，两直线平行）例2已知：∠A，∠B，∠C是△ABC的内角.求证：∠A，∠B，∠C中至少有一个角大于或等于60°.分析这个命题的结论是“至少有一个”，也就是说可能出现“有一个”、“有两个”、“有三个”这三种情况.如果直接来证明，将很繁琐，因此，我们将从另外一个角度来证明.证明假设∠A，∠B，∠C中没有一个角大于或等于60°即∠A＜60°，∠B＜60°，∠C＜60°，则∠A+∠B+∠C＜180°.这与“三角形的内角和等于180°”矛盾，所以假设不正确.因此，∠A，∠B，∠C中至少有一个角大于或等于60°.像这样，当直接证明一个命题为真有困难时，我们可以先假设命题不成立，然后利用命题的条件或有关的结论，通过推理导出矛盾，从而得出假设不成立，即所证明的命题正确，这种证明方法称为反证法.反证法是一种间接证明的方法，其基本的思路可归结为“否定结论，导出矛盾，肯定结论”.反证法的步骤：假设结论的反面成立→逻辑推理得出矛盾→肯定原结论正确结论(1).证明命题：一个角的两边分别平行于另一个角的两边，且方向相同，则这两个角相等。C'B'A'CBA已知：如图，AB∥A’B’,BC∥B’C’.求证：∠B=∠B’证明： AB∥A’B’（）∴∠B’=∠α（） BC∥B’C’（）∴∠B=∠α（）∴∠B=∠B’()已知两直线平行，同位角相等已知两直线平行，同位角相等等量代换练习1.在括号内填上理由.(2).已知：如图，∠A+∠B=180°.求证：∠C+∠D=180°.证明： ∠A+∠B=180°（已知），∴AD∥BC（）.∴∠C+∠D=180°（）.同旁内角互补，两直线平行两直线平行，同旁内角互补2.已知：如图，直线AB，CD被直线MN所截，∠1=2.∠求证：∠2=3∠，∠3+4=180°.∠证明： ∠1=2∠，∴∠2=3∠（两直线平行,内错角相等）∠3+4=180°∠（两直线平行...