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教学工作手册（2014—2015学年度第2学期）学校黔西县第四中学科目英语班级九（4）（9）教师杨倩学期工作计划一、学生基本情况和知识现状分析：此期中我所担任九年级四班及九班的英语教学。两个班的学生在学习上或者是平时的生活上都趋于稳定。从上期情况来看两个班学生在学习上都非常的被动，他们长期以来已经养成了不爱学习，不会自主学习的习惯，很多时候都是老师在旁边不停的唠叨，督促，他们才会去完成作业，一旦无人监管，就会出现在早上抄作业，赶作业的情况。从学生们的情况来看，一时半会真的很难让他们改掉这样的学习习惯。从目前的情况分析学生对英语的掌握也不是很好，他们对于英语的一些基本的知识掌握得不好，在听说读写方面都达不到九年级学生的要求。但幸好的是两个班都有部分爱学习的学生，在他们的带动下其他的学生也会跟着学习。本期中将是初中学生学习英语的最后时间，此期中针对学生的各种情况作好备课，上课，对学生的辅导等工作，并抓好学生的各种辅导，并加强对学生的引导，让他们都爱上英语并能积极的学习。综合下来，学生在思想上，行为习惯上，英语基础知识上都存在一系列的问题只有在具体的教学中逐一渗透，才能根本上得以改善，我相信在自己和学生的努力下会好起来的。二、教材分析:仁爱英语九年级上册共2个单元，文化背景知识和学习策略等部分补充材料全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有Project部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。三、教材的重点和难点：1.Attributiveclauses(II)2.Attributiveclauses(III)3.Conjunctions&Agreementofsubjectandpredi四、教学目的和任务：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。教学要求：1要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记住学过的单词生词，常用句子或习语。3.坚持月测的形成性评价制度,让学生形成竞争意识。4.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力7.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。8.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。9.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果五、完...