小学语文语句训练缩句缩句就是把结构比较复杂的缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分的过说明的成分，保留主要成分的过程，但不改变句子的原来意思。程，但不改变句子的原来意思。1.不改变原句的意思；2.不改变原句的结构；3.缩写后的句子仍然是句子；1.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。这句话就是讲“谁”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。因此这句话就可以缩写为“小姑娘踢毽子。”例2：铁球同时从高处落下。这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。因此这句话缩写为“铁球落下来。”2.“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。例1：美丽的蝴蝶飞走了。“美丽的”是用来修饰蝴蝶的，因此美丽的可以删去。这句话可以缩写为“蝴蝶飞走了。”例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。“都忍不住惊讶地”是用来限制呼喊的，因此它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”例3：小明着急得蹦起来。“蹦起来”是对着急的程度进行说明的，因此它要删掉。这句话缩写为“小明着急。”3.“着”“了”“过”要保留。“着”字在动词后面表示动作正在进行。如：同学们在宽敞的教室里上着课，如果缩成“同学们上课”就没有说清楚现在上课还是以前上课，因此缩为“同学们上着课。”“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的课。”应缩成“赵老师上了课。”若缩成“赵老师上课。”就不知道是正在上还是上完了。“过”用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾游览过美丽的武威。”如果缩成“我游览武威”，是正在游览还是曾经游览就没有说清楚，句子可缩为“我游览过武威。”4.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。6.去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。如：我们在清澈的小河里游泳。应缩为：我们游泳。5.数量词语照样删如：一棵大松树上落满了美丽的小鸟。应缩为：大松树上落满了小鸟。五、练一练五、练一练要缩句，莫烦恼，两个句型要记牢，的地得，可省掉，形容词语都不要，去时间，去地点，数量词语别出现，中心词，连一连，着了过啊不能忘。一、“自我提问”法：“谁”、“做一、“自我提问”法：“谁”、“做什么”或“什么怎么样？”什么”或“什么怎么样？”如:A.六（4）班的学生正在认真地听课。所以句子缩写为:学生在听课铁球同时从高处落下来。缩为：铁球落下来。二、借助“的、地、得”二、借助“的、地、得”这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。三、去掉“在…三、去掉“在…((中、里、上、中、里、上、下…下…)”)”表示特定环境和语言的词表示特定环境和语言的词语。语。如如::我们在学习雷锋活动的过程中，我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。所以缩写为：我们取取得了成绩。所以缩写为：我们取得了成绩。得了成绩。四、留住句子中的“着、了、过”。四、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，因为“着，了，过”是时态助词，助词，在句子中没有独立性助词，在句子中没有独立性,,所以是不所以是不能删掉。他勇敢地跨过这条小沟。因能删掉。他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词，助词在句子中几为“过”是时态助词，助词在句子中几...
