课题3植物妈妈有办法课型精读教学目标(一)知识与能力1.会认12个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(二)过程与方法以读为主，读中悟情。(三)情感态度与价值观培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点学习生字词，朗读背诵课文教学难点理解课文内容，了解植物传播种子的方法教学准备生字卡片、多媒体课件或课文插图。教学方法观察朗读教学过程二次备课第一课时课时目标1.个生字会写10个生字2.流利地朗读课文。重点:识字写字难点:理解第1节诗的内容【教学流程】一、启发谈话，导入新课1、板书课题：植物妈妈有办法说说你从课题知道了什么？还想知道什么？2、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。2．学生自读课文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3．读读课文，想想：你从这篇课文中知道了什么?三、识记生字，练习写字1．识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，预设：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2．练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。第二课时课时目标1正确流利地朗读课文，背诵课文。2激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。重点：理解课文内容，了解植物传播种子的方法难点：观察了解探究植物的奥秘【教学流程】一、初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。2．课堂交流，汇报教师在点拨的同时，引导学生生生互动。用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。预设：(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)二、研读课文，探究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗?预设：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。③请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。（2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?预设：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?（出示苍耳实物）②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。(3)当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?②让我们一起去看看豌...
