校本教研实施方案为认真贯彻落实县初中校本教研工作实施方案，进一步规范教学过程，加强教学研究，实施创名校、做名师工程特制定本方案。一、校本教研的指导思想充分发挥教研组长的领头羊、桥梁和纽带作用，以课堂教学为主阵地，以教师自主反思学习为基础，以丰富多彩的教研活动为平台，以提高教师实施新课程能力为核心，以打造“名师”为动力，以为学生一生负责为目的，全面促进我校各项教育活动的均衡发展、使整体办学水平和教师综合素质进一步提高，突出学校特色，凸显教师个性，促进学校、学生、教师全面、健康和持续发展。二、校本教研的原则1、理论联系实际的原则理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和教师自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。2、自主性原则教师自主学习、探究、发展。3、针对性原则以学校和教师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种模式地进行，有针对性的解决教师教育教学中的现实问题和未来问题。4、实效性原则紧密结合教师的教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法、教学过程、管理、师生关系中的“问题解决”。5、系统性原则以学校整体发展为本，研究教师成长规律，统筹安排，分步、分类、分层实施，逐步提高教师队伍的整体水平。6、开放性原则“以校为本”不是“学校单干”，“校本教研”不是“学校教研”。要注重校际合作与交流，借助校园网、教研平台及寻求先进学校援助等实行开放的校本教研。三、教师是校本教研的主体学校是教师成长的基地，教师是学校发展的资本。校本教研的实质就是教师对发生在自已身边的那些具体问题寻求解决途径的过程，其核心就是教师的行动。（1）教师要有敏感的问题意识，把问题看准确。校本教研的第一步是提出问题，不能发现问题就等于校本教研失去了精髓。教师要加强文本阅读，善于寻找自己身边的问题，问题要“实、小、新”，不能“大而空”。（2）把解决问题的思路理清楚。教师要学会实践反思，反思是自我提高的必由之路。反思的要务是发现问题、解决问题。①反思什么？实践反思是多角度的，可以反思教育教学失败的因素，也可以分析教育教学成功的原因，也可以提出教育教学中遇到的问题和困惑，还可以对某种教育教学思潮或教育教学理念进行思考。②如何反思？在具体的教学过程中，记录并反思：成功做法：即将教学过程中达到预先设想的目的，取得良好教学效果的做法记录下来，对今后的教学将提供最直接的参考。失当之处：即将处理不当的教学重点、难点，安排不合理的教学内容记录下来，使之成为今后教学中应汲取的教训。教学机智：即把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记录下来，供以后参考。学生问题：即记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露出的欠缺点以及考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地予以补救。学生见解：把学生好的“智慧火花”记下来，为今后教学补充新鲜血液。也可以记录一些普遍性的错误见解，进行剖析。学习心得：即把教师用书、资料、相关书籍报纸以及老师的一些教学经验、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自身的教学水平。教师进行反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、取沙成塔”的收获。（3）教师要既强调自己独立的见解，又重视同事间的交流，要主动与校内外骨干教师研讨。教师间要相互沟通，相互帮助。要了解合作规则，尊重他人的想法，能够看到同伴的闪光之处并为已所用。但同时也要独立思考，找到更适合自己的教学方式，坚持自己的优点和独特之处，不人云亦云。四、校本教研活动的基本形式、主要内容和操作方法从学校实际出发，把教学岗位作为教研与培训的主阵地，以诊断、反思教学实践为基本特征，以互动、参与式教研为主要形式，积极高效地开展教研活动。（1）教研活动要据不同层面的教师特点开展有针对性的活动，以期有不同程度的提高。①青年教师。侧重于提高教育教学实践能力，进行知识技能储备。②中年教师。侧重于理论...
