国培改变了我带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了国培课堂。通过这次“国培计划”项目的培训，让我有机会再次来充实和完善自己，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，他帮助我解决了许多教学中的疑惑和难题。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识，国培改变了我。在培训中，无论是理论学习，还是名师点津，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。一、国培提高了我的道德修养水准这次国培，李经天老师的《师德修养概论》首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。李老师还给我们讲述了初中语文教师王诒朗的故事，从学生写给她的作文“我要把你的背影切碎、晒干，等我老了时拿出来下酒。”可见王老师的人格魅力。明庆华老师《师生关系与关爱学生案例》对师生关系的独到见解，告诉我们该如何用心改变学生的人生，让我体会到当教师就应该经常反思：我爱学生了吗？我会爱学生吗？我应如何让学生体会到我的爱？教师的真爱就是教育的源泉！其次是反思：我看到学生的闪光点了吗？我用心去发现每个学生的闪光点了吗？我让学生的闪光点有灿烂的时空条件了吗？发现学生的闪光点就是培养学生的自信！还应该反思：我对学生微笑了吗？我的微笑是发自内心吗？我让学生感受领会了我的微笑了吗？因为教师的微笑是一种教育的力量！最后还应该反思：我对学生是公正的吗？我对每个学生都是公正原吗？我的公正是学生们认同的吗？因为教师的公正是学生的渴望二、国培更新了我的教育教学理念这次国培的学习，听了曹树真老师的《让学生真正成为课堂的主体》——当代中小学课请使用堂教学观念变革与实践重建，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。曹教授对现代教育理念的讲解精彩并且贴近教学实际。靖国平老师的《课程改革与教师专业发》畅谈教师的专业发展，鼓励发问，慷慨赠书，令人跃跃欲试心驰神往。他向我们推荐了一批有利于提高我们专业的书籍，如《给教师的一百条新建议》《做教师真难、真好》《教师的20项修炼》《智慧型教师的诞生》《不跪着教书》《教师匠》等等。潘纪平老师引导课题研究深入浅出，令人敬仰；叶显发老师他、力挺新课程改革，传授“导学案”，出神入化，激情满怀，神采飞扬余迎胜老师大开大合、洋洋洒洒，让我们听到伟大的盲诗人在游吟，孤独的割麦女纵情歌唱。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。以前，我总抱怨：课改课改，考试不改，领导的思想不改，改来改去还不是换汤不换药。可是，潘纪平教授旁征博引的语文教学理论、刘川鄂教授犀利的文学思想、叶显发教授幽默而渊博的教育理论、李玉新校长非常实用的教学设计、邓小红教授朋辈心理辅导……还有几位大师精彩的讲座和课例无时不在撞击着我的心扉。我不知不觉在反省：其实，在外部条件不变的情况下，我们一线的老师是可以为课改作很多贡献的，比如，着眼学生的终身发展、把学生当“人”、宽容对待学生的迟到和不做作业、不让学生做机械重复的作业让自己的课堂充满轻松快乐等等（以前总认为这些与学生成绩是矛盾的，其实课改中的“农村包围城市”、“泥腿子”现象正好证明了它们是不矛盾的）。咦！原来，看似轻松悠闲的生活是如此丰富而充实，竟在润物无声中更新了我的教学理念。三、国培提高了我的教育教学业务水平...
