中学生带手机的利与弊班级:初一、4班研究小组组长:张华聪组员:张玉震、张文秀、徐明亮、乌洪川研究时间:2011年1月5日~2011年2月20日指导老师:张真一、开题报告:1:课题确定:随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便，手机，便是其中的一个。随着经济的发展，手机也走进了与我们息息相关的校园生活，现在中学生带手机已经成为校园里的一道“亮丽”的风景，为了让中学生了解带手机的利与弊，我们便制定了相关课题《中学生带手机的利与弊》。2.研究的目的与意义:让中学生了解带手机的利与弊，从而更合理地使用手机。3.活动计划:A:活动步骤概述第一阶段:收集相关的资料，确立一条科学的研究路线。第二阶段:上网收集相关信息。第三阶段:设计问卷调查，对调查结果进行分析、整理、总结。B:详细活动步骤和过程第一阶段:2011年1月5日——1月11日，由张玉震、张文秀、徐明亮收集相关资料，由乌洪川设计调查问卷。第二阶段:2011年1月13日——1月24日，全体组员展开调查，采访相关人员，并记录采访过程。第三阶段:2011年1月26日——1月30日，由张华聪整理调查结果。第四阶段:2011年1月30日——2月1日，由张玉震、张文秀、徐明亮、乌洪川上网查相关资料，收集相关信息，并整理。第五阶段:2011年2月12日——2010年2月20日，各组员把各自手中掌握的资料进行全面，细密的分析，讨论后达成共识，最后由张华聪把各组员的资料整理，编写总结，完成结题报告。二、研究过程1.资料收集过程:我们以研究课题为中心，展开研究，通过查阅相关的资料，尽我们最大的努力收集到真实、有用的信息，并进行问卷调查。2.我们的问卷1（你有手机吗,A:有（32%）B:没有（68%）2、你希望拥有手机吗,A:希望拥有（86%）B:不希望拥有（14%）3（你的手机是怎么得来的,A:亲人送的（10%）B:自己购买（22%）C:没有手机（68%）4（你觉得我们带手机是因为什么,A:方便联系（32%）B:学习（12%）C:娱乐（56%）5（你认为中学生带手机会不会带来经济上的负担,A:会（24%）B:不会（52%）C:不知道（24%）6（你认为带手机会不会影响学习,A:会(52%)B:不会(8%)C:不知道(40%)7(你认为中学生应该带手机吗,A:应该(40%)B:不应该(20%)C:不知道(40%)8(你认为长时间盯手机会不会影响视力,A:会(78%)B:不会(22%)9(你认为中学生带手机有利还是有弊,A:有利(16%)B:有弊(18%)C:有利也有弊(66%)10(你父母是否同意你带手机来学校吗,A:同意(18%)B:不同意(46%)C:在劝说下同意(36%)3.总结与分析问卷调查:(1)部分中学生拥有手机，大多数学生愿意拥有手机(2)一半的中学生都认为带手机不会有经济上的负担(3)中学生带手机多半是为了娱乐(4)中学生带手机有利也有弊(5)大部分中学生认为带手机会影响学习(6)大多数家长不希望孩子在中学时拥有手机4.老师的指导与帮助:在老师认真指导帮助下，我们在研究过程中少走了不少弯路，顺利的完成这次的研究性学习。三、结题。“中学生带手机的利与弊”研究报告随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上甚至可以看到人手一机的情景，其中也不乏我们中学生的身影。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生越来越多，据我们的问卷调查结果显示，有33%的中学生拥有手机，85%的学生希望拥有手机，一些生产商把中学生视为他们未来庞大的销售市场。中学生使用手机更应该值得关注。中学生手机的三大主要用途:收发短信、玩游戏、上网。有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息、玩游戏、上网、还能听音乐、发图片的“迷你“电脑，跟桌上的手提电脑比较，手机的好处很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通短信，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机发短信可以说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生也以闲聊为主，用来问功课，与家长联系的很少。由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端，很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣信息，自己没有认真学习，也严重地影响到周围的同学，把手机带入课堂会影响到...
