表达·交流”综合实践关注动物朋友教学方法：活动法。以说和写的活动为载体，在说和写的活动中体会写作的奥妙，在实践中培养写和说的能力。教学时数：两课时。预习要求：（一）复习本单元的内容，整理笔记。（二）查找关于自己生肖动物的资料。教学过程：第一课时（一）第一轮活动：读的思考总结本单元主题是生命礼赞，或者是表达对于动物生命的珍惜、重视、关爱；或者是赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。同样是写生命，但在写作的侧重点上是有所不同的。表达效果上也不一样。1、本单元主题是生命礼赞。请问，本单元的课文哪些是写动物的？说说你的阅读体会，比一比谁说得好？（以学生为主体，回忆复习所学内容，激发学生的思考和表达的积极性。在学生表达过程中，教师注意评价学生对动物生命意识的认识。）教师小结：①本单元主题是生命礼赞，《猫的故事》《天鹅的故事》《”小地主”》三篇课文都是写动物的。《猫的故事》《”小地主”》主要写对于生命的珍爱的。《天鹅的故事》是写牺牲生命的英雄行为。②对于第二问题教师应注意检测阅读对学生潜移默化的作用，理想的阅读效果是：学生意识到万物皆生命，草木也有情。在说的过程中体现语文工具性和人文性的统一。（二）第二轮活动：身边的人与动物之间的故事（1）请同学们在小组中交流你与动物之间的故事，或者观看有关动物电视节目后对动物的了解和情感态度。（以四人为一组，要求组长做好记录和发言准备。教师巡回旁听，注意提醒表达自我的的情感和态度。教师根据学生的“说”情况加以评点和指导。强调：一切生命都值得去爱护珍惜，特别是作为强者的人类首先起决定性作用。）学生交流，教师小结：作为强者的人类应该爱护珍惜大自然中万物的生命。21世纪是人类反思自己的时候了。（2）以生肖相同的5～6人组成研究小组，交流查找到关于这一动物的文字、图片资料等资料。记录员做好整理归类工作，在全班同学间交流。（学情分析：根据学生的具体情况选择相关的动物，教师小结注意指导学生的归纳整理。）教师小结：生肖动物的成语，如：关于鼠的，抱头鼠窜、城狐社鼠、鸱鸦嗜鼠、虫臂鼠肝、胆小如鼠、掉头鼠窜等.【相关链接】1、生肖动物的歇后语：如老鼠过街——人人喊打。（形容处境艰难）老鼠上秤锤——自称自。（形容自不量力）……2、生肖动物的故事，如关于“牛”的故事：春秋时代鲁国有一座城市叫武城。孔子的一名学生子游当了武城的长官。他重视礼乐教化，认为这样的治理必定有效，于是他用礼乐老乡化百姓，城里处处可以听到弦乐歌声。有一天，孔子来到了武城，听到城里一片弦乐歌声。他知道这是他的学生子游所为。孔子见到了子游，他便开玩笑地说："杀鸡哪里要用牛刀呢？"子游正色地回答："我时常听先生说，'君子学了礼乐就会爱人，小人学会了礼乐就听使唤。'我之所以用礼乐来教化他们，就是让他们能有修养。现在城里的百姓都讲礼让，都能互相谦让，这正是我初时制定政策的目的。"孔子听了非常高兴，说："说得太好了！"在子游的治理下，武城邑一直太平安宁，而且人与人之间和睦相处，相安无事。后人常用"杀鸡焉用牛刀"表示不必小题大作。3、在中国这个多民族国家里，生肖不是汉民族的专利，许多少数民族都使用十二生肖纪年。桂西彝族十二兽：龙、凤、马、蚁、人、鸡、狗、猪、雀、牛、虎、蛇。哀牢山彝族十二兽：虎、兔、穿山甲、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪、鼠、牛。川滇黔彝族十二兽：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。海南黎族十二兽：鸡、狗、猪、鼠、牛、虫、兔、龙、蛇、马、羊、猴。云南傣族十二兽：鼠、黄牛、虎、兔、大蛇、蛇、马、山羊、猴、鸡、狗、象。广西壮族十二兽：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。蒙古族十二兽：虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪、鼠、牛。新疆维吾尔族十二兽：鼠、牛、虎、兔、鱼、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。柯尔克孜族十二兽：鼠、牛、虎、兔、鱼、蛇、马、羊、狐狸、鸡、狗、猪。（三）动物调查1、教师初步介绍调查报告写法：调查报告是调查研究报告的简称，它是根据某种特定的需要，有计划地对人物、事件或问题进行调查研究...
