社戏教学课题社戏课型新授课本课题教时数：4课时本教时为第1教时教学目标：1、掌握本课中的生字词。2．通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。3、理清课文脉络。教学重点、难点：1．解决生字词。2．帮助学生理清课文脉络。教学方法与手段：快速默读，教师点拨，学生自主探究，梳理思路。教师活动学生活动设计意图一、导入新课：童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。二、解题：“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。三、介绍鲁迅：鲁迅：鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说《呐喊》、《彷徨》，散文《朝花夕拾》，杂文《坟》、《二心集》等。四、背景介绍：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。五、疏通字词：归省偏僻行辈缘故絮叨宽慰相互交流畅谈感受交流回答个人读个人读全班齐读创设学习氛围。理解题意，尽快进入课题装模作样怠慢聚拢撺掇凫水篙磕潺潺朦胧踊跃依稀宛转悠扬蕴藻家眷疲倦踱来踱去喃喃皎洁蹿撮纠葛六、默读全文，整体感知课文：1、全文主要围绕什么事情来写？明确:全文主要围绕“我”看社戏来写的。2、全文按照什么顺序来写“我”观看社戏的？全文按照事情的顺序来写“我”观看社戏。3、全文围绕“社戏”写了“我”几个时期的情况？它们分别是？全文围绕“社戏”写了“我”三个时期的情况,它们分别是看戏前、看戏、看戏后。4、给全文划分段落层次：⑴、（1-4）我盼望看社戏。⑵、（5-30）我去看社戏。⑶、（31-40）我怀恋社戏。师小结：作者就是按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文的。七、作业：2、查找有关鲁迅的生平、作品资料。了解鲁迅，感知鲁迅。3、朗读课文，抄写字词。运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调。训练学生整体感知课文的意识，养成整体感知课文的习惯。授后小记：课堂培养学生的自主探究能力还做得不够，多数问题以教师引导、解析为主，没有很好地做到教师应是“引导者”的角色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。
