冰心诗四首教学目标知识与技能：初步认知诗歌这种文学体裁，简单了解冰心。学会欣赏诗歌的两种方法：有感情朗读和品味重点词语。过程与方法：教师启发、点拨，学生自主探究。情感态度与价值观：从《成功的花》《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春，积极的人生。教学重点从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。教学难点学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点。教学过程教学内容备课札记教学过程：一、导入老师起个头，咱们一起背古诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。好熟呀，知道这首诗是在赞颂什么吗？对，是母爱。二、读诗歌，直观感知要求学生自由读本课的《母亲》和《纸船》两首诗，三、了解文体知识及作家作品。诗歌是现行四大文学体裁中的一种，诗歌类型一般分为叙事诗、抒情诗和哲理诗。赏析诗歌首要的途径即是带着感情，用心朗读。冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，因其一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”，深受人民的爱戴。她一生都伴随着世纪风云变幻，一直跟随时代的脚步，坚持写作了75年。她是我国第一代儿童文学作家，是著名的中国现代小说家、散文家、诗人、翻译家。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文选》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。四、指导朗读母亲呵！天上的∕风雨∕来了，鸟儿∕躲到∕它的巢里；心中的∕风雨∕来了，我∕只躲到∕你的怀里。①诗中两个“风雨”的含义相同吗？在诗中有何不同？②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？现在请同学们静静地回忆自己与母亲相处的点点滴滴，将记忆中最真最深的一件事将给小组的伙伴听。试着用一个词或者一句话阐释自己对母爱的理解。打开课本第9页，自读两首诗，感受形式，了解内容。学生代表发言学生思考，组内交流。班上交流。五、品析《纸船》我们拥有母爱，我们幸福无比。我们又该如何表达对母亲的爱呢？1923年8月，冰心大学毕业乘船去美国留学。海浪滔天，天风吹卷，邮轮在颠簸中驶向大洋彼岸。此时此刻，对母亲深深的思念涌上心头，她是如何来表达这份深情呢？接下来品析第二首诗《纸船》1.朗读诗歌。请同学们根据自己的理解划分节奏，有感情朗读这首诗。2.理解意象诗歌抒情总要借助某种形象。托物言情，将自己的感情寄托在某种具体的事物上，这个事物在诗中叫意象。茫茫的大海上这小小的纸船有丰厚的内蕴。请同学们仔细体会一下。六、检测落实我们以自己的方式理解母爱，回报母爱。请同学们打开练习本，完成练习。PPT展示：1、仿写句子，理解母爱母爱是一味良药，能抚平儿女心灵的创伤。母爱是一棵大树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。母爱是＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、仿照诗作，回报母爱《纸船》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，来表达对母亲的爱。母爱是一棵大树，能为儿女遮风挡雨。母爱是一场春雨，能滋润儿女干涸的心田。母爱是一个火炉，能温暖儿女冰冷的双手。母爱是一阵春风，能吹走儿女心头莫名的烦躁。七、学习《成功的花》和《嫩绿的芽儿》1、赏析《成功的花》⑴反复诵读这首诗，要求读出感情⑵引导学生品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？在音乐创设的意境中，有感情朗读诗歌；齐声朗读。完成后，同桌互相交流，然后推荐好句子全班展示。四人小组内自学研讨小组代表交流答案，其他重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用。（明艳形象突出了花的成功，浸透写出了眼泪之多，洒遍指明了血雨洒的范围之广。）⑶引导学生感悟人生哲理，合作探究：花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈。（几个名句：⒈梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。⒉台上一分钟，台下十年功。⒊临渊羡鱼，不如退而结网。）⑷小结这首诗：人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，他是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。⑸齐背这首诗。同学补充2赏析《嫩绿的芽儿》⑴引导学...
