妇联思想道德教育问题调查《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：加强未成年人的思想道德建设，直接关系到整个中华民族的整体素质，关系到我们国家的前途和民族的命运，关系到亿万家庭的实际利益。根据市委的要求，我会成立了专门调研组，于7月3日—7月10日，对家庭中未成年人思想道德教育存在的问题进行了专门的调研和思考，召开了*市家庭思想道德教育座谈会，有关单位领导、社区居委会干部、学校教师、干部子女家长、下岗工人子女家长、流动人口子女家长、农民子女家长、在校好、中、差学生家长代表近20人参加了座谈会，同时，下发了*市家庭思想道德教育现状问卷100份，并就家长对子女思想道德教育意义，家庭中哪些因素对子女健康成长有害，家庭教育过程中孩子习惯培养，为人教育以及群众关心的热点、难点、愿望、呼声和建议进行了调查了解。现将调研情况报告如下：新时期未成年人家庭思想道德教育出现的新问题问题一。对未成年人的教育目标是“重智育轻德育”。从问卷调查表显示。问“您最想对孩子说的一句话和您最希望孩子对自己说的一句话是什么”，90%以上的家长回答“孩子要努力学习和我会好好学习”，可见“学习好”是家长普遍对未成年人最具意义、最具价值的惟一期望和要求。孩子只要学习好就行，其他都无所谓。许多家长重智育轻德育。重知识轻能力。认为“智育”是硬指标，“德育”是软任务，把“德育”放在可有可无的地位。忽视对孩子的正确思想品德的培养和良好的文明习惯的养成，对子女期望过高，一心想让孩子有出息，而对孩子身上表现出种种不良习惯不加以纠正和警惕。问题二。对未成年人的教育科学化要求是局限于家长教育素质偏低。家庭教育科学化，即要求家长能根据青少年的生理、心理特点进行正确的教育引导。而由于目前的家长文化修养不高，家庭教育素质偏低，致使家庭教育功能不能正常发挥。通过调查了解，目前我市农村外出务工人员8546人，由于父母长时间第1页共6页外出打工，将孩子托付给爷爷、奶奶、外公、外婆抚养，在对祖辈文化程度调查中发现，其文化程度绝大多数是文盲，小学程度，其初中、高中文化程度不多，这些祖辈大多数对家庭教育重要性和教育方法的科学知识了解不多，他们难以理解青少年在新的社会环境下心理特点及其发展规律，表现出教育无从入手或教育缺乏针对性，对下辈往往用简单地物质刺激作为教育手段。当孩子犯错时不是袒护包庇，就是放任不管，过份宠爱、溺爱，由于对子女的过份宠爱，对子女的要求处处满足，生活事事代劳，视为掌上明珠。捧到手上怕丢掉，含到口里怕化掉，养成了孩子的不良心理。问题三。对未成年人的教育责任是学校独担，苦于学校、家庭、社会合力承担的缺陷。在调查中认为，对未成年人的思想道德教育是全社会共同的责任和义务。必须整合全社会的教育资源，齐心协力去为之努力，才能真正担当起未成年人的教育责任。通过问卷调查表明，有相当部分家长认为：“未成年人的教育是学校和社会的责任，父母只须在生活上给予照顾子女”。还有家长认为：“家庭教育对子女的成功不重要”。可见现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是学校教一套、家长说一套、在社会上看到的又是另一套。教育目的口径相矛盾不统一，让未成年人无所适从，教育责任不清，教育效果不好，学校是主要抓文化知识教育，非“拿分”的《思想品德教育》课不重要，学校顾不上管；家长态度不端正，力不从心，素质不高不会管；社会上不重视，未形成合力没人管。学校、家庭、社会共同承担的教育网络缺失，未成年人的思想品德建设被忽视。问题四。对未成年人提供的生活环境、社会环境不佳，精神食粮不足，严重危害着其身心健康。家庭是孩子步入人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭的气氛、父母的言行，潜移默化地熏陶和影响着孩子的一生。从访问中以及*市青少年犯罪问题调查中了解到，因婚姻家庭变故、家庭不和谐、不稳定、尤其是在离婚前夕的“阵痛”阶段，父母不端行为的恶劣影响，勾心斗角，尔虞我诈的第2页共6页闹剧，或者双方无暇顾及孩子，或者为争夺孩子而哄、宠、褊袒，都造成青少...
