第四课信任第六课时真实交际与作文指导《小动物》设计理念让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性培养学生的自主，自能作文的能力。教学目标知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。4、能运用准确、生动的语言记叙信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义5、培养勤于动手动脑的良好学习品质。训练学生围绕中心思想来选材。情感与价值观：、1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。2、能运用准确、生动的语言记叙信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。3、能够把要写的事情写清楚，并能表达出喜悦之情。4、先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。课前准备：填写《心理测试题》每位同学都想交到真诚的好朋友，但你是否信任你的好朋友呢？以下的测试题，请你根据自己的实际情况，如实选择。1、你的一位好朋友借东西总是有借无还，现在他向你借一件你最心爱的物品，你（）A、借给他B、告诉他你没有这东西C、拒绝他并告诉他为什么2、你知道了一位好朋友的秘密，你（）A、把它告诉别人，并让那人不要泄露B、不提名字地告诉别人C、守口如瓶3、你的朋友开始和一个你不喜欢的同学交往，你（）A、不再与他来往B、保持平静，继续与他交往C、让他必须作出选择，只交一个朋友4、你的好朋友不小心弄坏了别人送你的一件最珍贵的礼物，你（）A、告诉他必须赔偿一个B、要他赔钱C、不要他赔偿，但批评他粗心大意5、你认为一位好朋友应该（）A、对你无话不说B、对你说你想了解的事C、可以保留自己的想法不说6、当你知道了自己的好朋友惹了麻烦之后，你（）A、同他断交B、坦诚向他说出自己的想法，建议以后做事要先想想C、友好如初7、向好朋友借东西的时候，你一般会（）A、直截了当地向他提出B、理直气壮地张口就要C、咬咬嘴唇，难以启齿8、好朋友买书的钱丢了，正好你的钱够，你会对他说（）A、拿着用吧，否则就是瞧不起我B、你多次帮我的忙，这次我也帮你一回，我把钱借给你C、给你钱，就当你自己的9、你的朋友穿上新衣服高高兴兴地来见你，但你认为并不好看，你（）A、说真话，告诉他你不喜欢B、说出不喜欢的感觉并解释理由C、什么也不说10、发自内心的说，你认为你的朋友（）A、比你聪明B、没你聪明C、智力差不多同学们一定想快点知道这些答案代表着什么意义，现在我不告诉你，但我可以告诉你每个答案所代表的分值。（a、1分b、2分c、3分）请看大屏幕，请根据每个答案把对应的分值填在心理测得分卡中，并计算出所有答案的总分。心理测试得分卡题号12345678910答案（A、B、或C）答案对应的分值总分教学时间：1课时教学过程：一、导入同学们，你们有好朋友吗？你的好朋友信任你吗？你信任你的好朋友吗？同学们这么自信，口说无凭，你们敢不敢做一个心理测试。老师也客串一下主持人，老师出题，同学们选择答案填在答题卡上，准备好了吗？请听题。教师用大屏幕出示心理测试题，边读同学们边选择。你们愿意把你得的总分告诉大家吗？同学们汇报自己的得分情况。这些分数代表着什么呢？请同学们继续看大屏幕，出示结果分析。结果分析：21~30分：你没有很多的朋友，但你们相互尊重和信任，彼此互相帮助。15~20分：你会有很多朋友的，但要交到真正的好朋友，得继续努力，你要多为朋友着想，增进对别人的信任。10~14分：你关心自己超过关心他人，所以你的朋友不是很多，如果能真诚对待别人，一定会交到真正的朋友。哪些同学属于第一种测试结果，请举手，老师祝贺你们，因为你们有真正的好朋友。哪些同学属于第二种测试结果，请举手，老师欣赏你们，因为你们将会有更多真诚的朋友。哪些同学属于第三种测试结果，请举手，老师...
