《第九课变幻多彩的地球（第三课时）》教案（汉语双语）知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：1.结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。教学重点：结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。教学难点：1、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学过程：一、回顾复习，导入新课。在浩瀚的宇宙中，地球神奇而美丽，她穿着五颜六色的衣服把自己打扮得绚丽多彩。还记得她有哪几种衣服吗?通过上节课的学习，我们还了解到蓝色衣服是指海洋湖泊这些有水的地方，它能让冬天暖和、夏天凉爽。黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷。这节课咱们接着去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候又有什么作用和影响。二、学习第6～9自然段。过渡：地球的衣服还有很多，需要咱们一一去了解，快速看课文，在接下来介绍的三种衣服中，哪一种作者写得最详细?1．请同学们内由地读课文中介绍白色衣服的段落，边读边思考，白色衣服指的是什么?对气候有什么作用?然后将表格填一填。地球的衣服指的是什么对气候的影响蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷最重要的外衣大气调节气温、冷热适宜白色的衣服冰雪覆盖降低温度绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类2、生自读文，自填表格。3、先别急着说你们的理解，这一回我先来讲讲，请同学们仔细听，边听边思考两个问题：(1)我讲清白色衣服指的什么，对气候的作用有哪些?(2)我是用什么口气介绍的?4、师介绍。5、引导理解。重点：(1)在地球上终年被冰雪覆盖的地方有匿哪些?(2)了解白色衣服对气候的作用和影响。6、(出示挂图)欣赏白色衣服。小结：看来这白色衣服确实能降低那里的气温，它还能随着季节的变化而变化呢!7、刚才我是用什么口气来介绍地球的白色衣服的?对，老师是将自己当做白色衣服，用“我”的口气介绍。下面的学习中也请大家像老师一样把自己当做地球的衣服，用“我”的口气来介绍地球的外衣和绿色衣服。四、迁移学法，学习第10～11自然段。1、你要先读懂课文，再把它对气候的作用和影响说清楚。快找到介绍地球外衣和绿色衣服的段落，读懂后自言自语地说一遍。2、为了准备得更充分，同桌的同学可以互相交流一下。3、请一位同学来介绍，其他同学注意：他是否说清了这种衣服指的什么，对气候有什么作用和影响?是否用“我”的口气来介绍的。4、指名介绍，引导评价，加深理解。五、学习最后一自然段（12自然段）。1、这些不同颜色的衣服，对地球气候有着重要的作用和影响，课文的最后一自然段有一句话概括地写出了这一点，找到这个句子。2、指名读，齐读。3、既然地球的衣服与气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎么做才能让它的农服穿得合适呢?自由读最后一自然段，去了解人们都做了些什么?4、指名反馈。5、了解人类做的努力(资料交流)。发散思维：你认为让地球气候变好还有哪些办法?6、小结：相信有了你们这些好办法，地球的气候会一天天变得更好。六、升华认识．完成课堂练习。1、现在，咱们回顾一下地球的各种衣服的不同作用和对气候的不同影响，将表格未完成的部分填写完整。2、指名反馈。3、总结课文内容、课文主题。主题：课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的“衣服”，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜...
