山东省泰安市21中七年级语文上册《人生寓言》说课稿 新人教版教材VIP免费

《人生寓言》（白兔和月亮,落难的王子）说课稿各位评委老师下午好。我今天说课的题目是《人生寓言》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材（一）教材的地位及作用：《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元在内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念。在本单元所选的五篇课文中，《人生寓言》是其中意蕴深长的一篇，是培养学生探究性阅读能力的好教材。（二）教学目标：根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：1、知识和能力目标：（1）能正确读写本课要求掌握的生字词及复述寓言故事；（2）了解寓言的特点，探究并简要概括寓意；2、过程和方法目标：（1）指导学生朗读；（2）揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。（3）学习从寓言的关键情节入手，探究寓意。3、情感态度和价值观目标：体会寓意，培养学生应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。（三）教学重难点：（1）、教学重点：a诵读；b抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；(2)、教学难点理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。二、说学情七年级学生具有初步的整体感知课文的能力。对于像本文这样有趣的寓言故事，学生比较感兴趣，因此针对学生这一特点，我对这堂课总的设计意图是：激发学生的好奇心，丰富学生的想像力，让学生主动地参与学习。即“主动学习来源于好奇心”。让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言。三、说教法学法说教法：引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。因此，为了较好的完成教学目标，在教学方法上，我采用了情境教学法、分角色朗读法、讨论法、点拨法及媒体教学法。说学法：新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手学生自主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，逐步理解课文蕴涵的深刻道理。四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。环节一、名言导入，初步感知英国哲人培根说过：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也绝非没有安慰和希望”。一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割；一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐述如何去应对幸运和厄运这人生两大难题。设计意图：通过名言导入，设置疑问。让学生带着疑问进入课文，激发阅读兴趣。环节二、资料助读，预习反馈1、简要介绍寓言及作者周国平；2、字词积累。教师检查学生课前对生字词的预习情况，有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导。设计意图：积累文学常识和字词，落实基础，扫清生字障碍，为诵读打下基础。环节三、自由诵读，请你复述自由诵读并以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。（具备“完整准确，突出要点”的复述能力）设计意图：该环节的设置可以很好提高学生的复述能力，达成新课标的要求，提高学生口语能力。环节四、整体感知，研读赏析在这个环节我将分别阐述《白兔和月亮》与《落难的王子》的设计过程：1、《白兔和月亮》问题一：这则寓言的主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？设计意图：引导学生从关键环节入手揣摩寓意，让学生从白兔的不同心境中体会白兔最后的决定。同时为下一问题做了铺垫。问题二：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见了诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样...