一年一度人代会教育目标情感态度价值观热爱、拥护人民代表大会制度，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。能力运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。培养运用科学的观点正确地认识和看待社会生活中的各种现象的能力。积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。知识知道在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民；我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家做主的重要途径和最高实现形式，是人们当家做主的重要保障。重点在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。人民代表代表人民行使国家权力。难点我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家做主的重要途径和最高实现形式。课型新授课【教学环节设计】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案创设情景导入新课播放《走进新时代》：“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开放富起来····”作为背景音乐。同时播放视频《开国大典》毛泽东主席向全世界宣布：“中华人民共和国，中央人民政府成立了···”。标志着中国人民从此站起来了，当家作主，成了国家和社会的主人。营造人民当家做主的氛围。学生：欣赏音乐，观看激动人心的视频。置身人民当家作主的氛围中，激发探究欲望教师：我国人民是怎样当家作主？通过什么方式和途径行使国家权力的？我们一起来学习：一年一度人代会。分组探究小组合作探究任务一：阳春三月看人大创设情境一：2010年3月5日，十一届全国人大三次会议在京召开。近3000名代表出席，透视这份代表名单，一个最大的亮点就是：3月14日表决通过了关于修改《选举法》的决定，第一次将我国农村和城市每一名全国人大代表的人教师：引导学生探究思考：13亿人民不可能都去直接管理国家。怎么体现人民当家作主？学生：将自己通过电视、报纸、互联网等渠道了解到的有关人民代表大会的资料说出来。并阅读课文54页相关链口数比例规定为1：1，我国城乡居民选举首次实现同票同权。(1)你对我国的人代会了解多少？说出来与同学分享。(2)你从这份代表名单中看出：本届人代会代表有什么特点？(3)我国的一切权力属于人民，然而仅有2987名人大代表就能表决通过关系13亿多人的大事，这样矛盾吗？为什么？出示情境二：见《同步学习》47页材料一探究思考：（1）材料中的这些重大事项为什么由人民代表大会决定而不是由其他国家机关决定？（2）会议议程中国务院、全国人大常委会、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作？它们分别属于什么性质的机关？探究任务二：代表人民行使权利出示情境三：《同步学习》47页材料二：走近人大代表让学生阅读材料二，思考讨论下列问题：（1）从刘嘉坤的事迹中，你感悟到人大代表与人民的关系是怎样的？（2）人大代表怎样才能不负人民的重托？接：了解我国的人民代表大会。分析情景一材料，小组进行讨论，通过代表的构成及特点明确：人大代表来自各个领域，代表了全国各族人民。通过人民代表大会统一行使当家做主的权力。教师：引导学生思考：这些国家机关是如何产生的？它们的职权是谁授予的？所以它们必须对谁负责、受谁的监督？人大和这些国家机关分工不同、职责不同，它们的根本目标都是什么？学生：完成课文55页查一查。教师引导：刘嘉坤代表的身份是如何取得的？人大代表有哪些主要职权？人民对他有什么要求？如果他不能切实履行职责怎么办？学生：阅读材料二，小组讨论（按老师的引导思路展开讨论）结合课文56页的课文和《相关链接》了解人民代表的产生方式；人民代表享有的主要职权。小组内同学尝试总结人大代表与人民的关系、人民代表怎样对人民负责。师生共同归纳：我国各级人大会代表都由人民民主选举产生，他们对人民负责，依照宪法和法律赋予的各项职权行使国家权力，讨论、决定国家和地方的重大事务；人大代表要接受人民的监督，人民有权依法罢免自己不满意的代表，人大代表要密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事。走进生活学以试一试目前，素质教育正全面实行，假如你...
