4.11《交往有艺术》表达与倾听课标与教材2.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明、礼貌的行为习惯。第十一课“交往有艺术”，告诉学生交往的礼仪与交往的方法、技巧和艺术。礼貌待人，善于表达，学会倾听，是成功交往的外在艺术。重点、难点：掌握基本的交往方法、技巧和艺术，能够与他人和谐相处学情有关调查表明，初中一年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。教学目标1.情感、态度、价值观目标学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。2.能力目标善于与人合作，努力建立良好的人际关系。3.知识目标掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。教学方法与媒体活动式、小组合作与多媒体教学结合教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）复备一、学习目标：1.情感、态度、价值观目标学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。2.能力目标善于与人合作，努力建立良好的人际关系。3.知识目标掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。二、学习重难点：重点、难点：掌握基本的交往方法、技巧和艺术，能够与他人和谐相处三、温故知新：怎样做到礼貌待人四、自主、合作探究：环节一：认识大家谈情境一：孙雨认为自己学习好，又是班里的学习委员，所以很愿意帮助同学学习，如果哪个同学的作业完成得不好，或着题做错了，他都当众给人指出，甚至指责又挖苦，希望同学把学习搞上去。但是，不知为什么同学们都疏远了他。为此，他很苦恼。情景二：粗心的钟锐没带钢笔。他知道同桌李玲还有一只漂亮的预备笔，可是昨天刚为某歌星与她大吵了一场，互相不理已经半天了。但得完成作业啊，于是，他硬着头皮说：“对不起，打搅一下。我忘了带钢笔。，没办法做作业，想借用一下你的钢笔。昨天我确实有点盛气凌人。当然，钢笔是你的，借不借由你自己决定。”（1）同学为什么不理孙雨了？（2）钟锐能借到笔吗？（3）给我们的启示是什么？环节二：你说我听我说你听关于怎样学好思想品德课，请你表达一下你的看法。设计意图：通过交流与分析，使学生明确表达需要一定的技巧，以恰当的方式表达我们的看法和感受，可以使对方了解我们的真实态度，增进对我们的理解，从而更乐意与我们交往。突破教学重点——学会表达在别人说话时，小明高兴了就总是喜欢随便插嘴，抢着说话，有时还喜欢打断别人，挑人家毛病。不高兴时就总是不理不睬的样子，有时甚至走神。时间长了大家都不太喜欢他，不愿意和他说话。为此小明很烦恼。同学们为什么不喜欢小明？环节三：我思我悟自主学习课本P91页，划出不良的倾听行为环节四：名言赏析罗曼罗兰曾感慨地说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的要复杂千百倍的语言你有何感悟？设计意图：贴近学生实际的材料，引起学生共鸣，在情境中学习文明礼仪，并进一步明确我们每个人都需要忠实的听众。我们高兴时希望有人分享我们的喜悦，痛苦时希望有人分担、化解我们的忧伤……突破教学重点——学会倾听五、质疑问难：六、整体建构：通过本节课学习：我知道了我以后会八、题例训练：探究与分析：张勇同学十分健谈，但他并不受欢迎，他一进入交际圈，就扯开话匣子，只要别人一开口，他便一直说下去。而当对方说话时，他要么时常插嘴，要么干脆不听，偶尔来一句“你说什么呢？“同学们都不喜欢刘力，因为他从来不说别人的好话。只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，他才悻悻的走开。小伟是个思维活跃的人，在课堂上好抢答问题。但他不大会尊重别人，往往是别人还没答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，对别人持反对意见，这使班内同学对他都很反感。1、请分析材料中三位同学不受欢迎的原因2、请为三位同学出谋划策，改进他们的不足。教后随笔
