七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教学设计 新人教版教材-新人教版教材初中七年级上册政治教学设计(00002)VIP免费

增强生命的韧性教学设计教学基本信息课题第九课第二框《增强生命的韧性》学科道德与法治学段初中年级七年级授课教师学校课时1课时（40分钟）教材书名：《道德与法治》（七年级上）课程标准要求与把握认识生命的珍贵与力量是学生认识自我的重要部分。本课对应课标“成长中的我”中的“认识自我”部分，与本框题具体对应的内容标准为：①客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；②主动锻炼个性心理品质，磨砺意志。教师在把握课标、处理教材内容时，既要让学生能够从挫折故事中体会生命力量的强大，又要能回到学生的生活经验中，让学生学会面对自己生活中的挫折，成为乐观自强的人。教学背景分析教材分析：本课是人教版（2016）教材《道德与法治》七年级上第四单元“生命的思考”中“珍视生命”中的第二框题。从整个单元来看，是对前一课探问生命的深入；从本课来看，第一框是帮助学生学会养护生命，从正面的角度来让学生认识到生命是脆弱的，需要我们珍惜；第二框则是从挫折的角度来谈，当人生的长河中遇到困难时，该如何面对，让学生认识到生命是有力量的，需要我们挖掘，增强生命的韧性，勇于面对生活中的挫折。本框题中的“挫折”部分曾是旧版教材中的内容，新教材中将其与“生命的韧性”相结合，将“挫折教育”提升到“生命教育”，尤其是当前现实生活中，频频发生青少年因抗压能力太弱而伤害自己生命的事件。在教学设计中不仅让学生意识到应以何种态度对待挫折，更要学会对抗挫折的方法，挖掘生命的力量，养成坚毅勇敢的人生态度。学情分析：对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定，一方面急于摆脱成年社会束缚，另一方面有不具备独立面对生活的能力。叛逆又脆弱，尤其对于遇到的挫折，容易出现逃避心理，甚至会通过伤害自己生命的方式来对抗。需要教师帮助学生去正确认识挫折，提高自己承受挫折的能力，以正确的态度和方式面对生命中的不顺。此外，处于初一年级第一学期的学生生活阅历相对单纯，但思维活跃，乐于思考和分享，能够被教师引导、启发。教学目标及重难点教学目标：1.情感态度价值观目标：感悟到生命是有韧性的，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。2.能力目标：增强承受挫折的能力，学会发掘自身生命的力量。3.知识目标：了解挫折的含义；了解产生不同的感受和行为反应，源于我们对挫折的认识和态度不同；知道如何正确对待挫折；知道如何挖掘生命的力量。教学重点：1.知道如何正确对待挫折2.知道如何挖掘生命的力量教学难点：学会挖掘自身生命的力量，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。教学方法：启发、引导教学用具：PPT、多媒体资源、电脑及显示屏、黑板课前准备在课前开展学生调查，向学生发放《课前学情调查表》，请同学回答：你认为什么是挫折？你遇到什么挫折？当时是如何面对的？以书面小作业的形式收集，便于了解学情，且故事与学生生活贴近，能够用于作为课堂教学的案例进行加工、使用。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入向学生播放一则有关《中学生离家出走》的新闻报道。让学生谈谈自己对这则新闻激发情感，为教学做好铺垫。教师活动学生活动设计意图提问：新闻中李同学发生了什么事？你如何看待他的离家出走？（如果是你，你会怎么做）在学生回答的基础上（我们没有那么脆弱），导入本课主题——增强生命的韧性。的感受。二、生活难免有挫折（第一目）（一）挫折是什么向学生呈现课前收集到的“我的挫折”故事（挫折情境）。经验引入：故事当中的同学遇到了什么事？如果是你，你会怎么做？教师总结，聚焦主题。这些故事的共性，引出挫折的概念。（二）对待挫折的态度遇到挫折，会产生各种情绪，是正常现象。揭示矛盾：为什么同一件事，有的同学认为是挫折、会伤心难过，甚至离家出走，而有的同学却不认为是挫折呢？学生朗读故事并回答问题挫折是我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利和失败。体会、了解挫折概念让学生反复回答故事中遇到了什么挫折以及自己的做法，一方面促进学生理解挫折内涵，另一方面与后面克服挫折...