四川省古蔺县中学高一政治教案：3.7.1处理民族关系的原则（新人教版必修2）一、教材分析1、教材地位：我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。当前在我国新疆喀什经济特区的跨越式发展，是我国正确贯彻民族平等、民族团结和各民族共同繁荣原则、以及民族政策与宗教政策的结果，其中处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治政策和宗教政策的依据。所以本课题作为我国民族区域自治制度及宗教政策的第一课时有着至关重要的作用。2、教学目标：（1）知识与技能目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的；明确我国已形成了平等、团结、互助的新型民族关系；理解我国处理民族关系时坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则及其关系；培养学生收集、阅读、分析资料等理论联系实际的能力。（2）过程与方法目标：通过观看视频、阅读材料感悟我国的平等团结互助的民族关系；通过案例对比体会民族平等团结共同繁荣原则的重要性；通过分析新疆喀什跨越的跨越式发展进一步说明贯彻落实民族原则的重要性。（3）情感态度价值观目标：珍惜并不断发展我国平等、团结、互助的新型民族关系，弘扬民族精神；认同拥护我国处理民族关系应坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则；能根据自身、当地的实际情况为落实平等、团结、共同繁荣的基本原则贡献一份力量。3、教学重点：处理民族关系的三个基本原则原因：对民族平等、团结、共同繁荣的原则的理解既关系到学生对后面民族、宗教政策的理解；也关系到学生在生活中对此原则的自觉落实程度。二、学情分析及教学难点：如何把这一原则落实到学生行动上。1、古蔺县是一个以汉族为主的多民族杂居县，拥有除汉族外25个少数民族。对于民族问题有基本的认识，但还是会以为民族问题离本地区很遥远，所以对此缺乏必要的关心。2、学生认为自己毕竟还是学生，而民族问题是大事情是政府或者说是成年人的事情，学生是无能为力的。所以教师要指导学生分析其他地方尤其是本地民族原则落实状况，使学生感悟到每个人都可以为民族关系的巩固作出贡献。三、教学设计及意图导入新课：现代诗人郭小川关于南疆地区的现代诗导入。让学生从视频中提取相关信息。学生发言后教师归纳：1、我国是统一的多民族国家2、我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系本环节设计意图：本课用“喀什地区的基本情况介绍”作为情景导入，让学生从视频中提取有效信息，引导出我国的国情、民族关系，还可以提高学生分析解读信息的能力，能激发学生学习兴趣，为下面民族与宗教政策的学习起到承上启下的作用。引导出本科课题:处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣3．我国处理民族关系的基本原则。PPT显示图片：喀什地区全国人大代表艾克拜尔·吾甫尔、维吾尔族人欢度古尔巴节，学校语言，经济交流与合作。教师设问：上述图片告诉我们处理民族关系时首先应该坚持什么原则？（1）民族平等（首要原则）。坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则。教师追问：为什么要坚持这一原则呢？1学生阅读教材74页后归纳：各民族只有人口多少的和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；我国的各族人民都为祖国的文明做出了贡献，都是国家的主人，所以我国宪法也规定：中华人民共和国各民族一律平等。教师继续问：我国坚持民族平等原则是怎么做的？结合上述图片分析我国的民族平等体现在哪些方面？学生讨论发言后教师总结民族平等主要表现在各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，平等的履行应尽的义务。本环节设计意图：喀什地区一些发展状况入手，让学生从正面明确一定要坚持民族平等原则，然后再分析我国坚持的民族平等原则及其表现，从知识及情感的发展脉络上都更为通顺些。教师用PPT显示:1990年，江泽民同志视察喀什时，写下了“各民族之间要心连心，同呼吸，共命运，为建设有中国特色的社会主义而奋斗”的光辉题词党的十七大强调：“没有民族团结，就没有国家的安定，也就不能集中力量搞社会主义建设，各民族也就失去依靠而难以发展...
