五年级英语上册 Module 2 Unit 4(dialogue) 2教案 广州版VIP专享VIP免费

广州市小学五年级英语Module2AbilitiesUnit4Whatcantheydo?(dialogue)Author执笔DateModule/Topic模块及话题MODULE2AbilitiesUnit单元Unit4Title题目Unit4Whatcantheydo?Period课时1Typeoflesson课型DialogueObjectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：kangaroo,far,frog,turtle,fly,own,climb,write,monkey（四会）gift（三会）Sentences句型：能理解并运用情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句。DailyExpress习惯用语：Everyonehashisowngift.Grammar语法：情态动词can/can’t的用法。2.Languageskill语言技能：能听、说新单词;能流利朗读课文，理解课文意思，能根据提示表演课文;能模仿课文，自编简单对话并表演;能灵活运用句型描述能力。DifficultiesAnalysis教学难点分析：1.重点：本课生词和句型2.难点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句的理解及运用，句子Everyonehashisowngift.的含义。TeachingAids/Media主要教学媒体1.教学课件，使用于热身、呈现环节。2.学校建筑物、功能室图片，使用于巩固环节。3.课文CAI，用于呈现、巩固环节。TeachingResource图片,CAITeachingProcedures教学过程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图1、Warm-up热身与导入Warmingup1.复习口语第三册Chant1.有节奏的朗读1.引发学生的学习兴2、PresentationandPractice呈现与操练3.ConsolidationAndDevelopment巩固与发展唤起学生回忆，熟悉本课句型2.问学生Whatcanyoudo？3.老师做动作，学生猜。WhatcanIdo？Ican…4.引出Unit4课题。1.老师做出动作指令，请一位学生表演。Kangaroo,monkey,turtle,frog2.根据动物单词，了解他们各自的能力。Whatcankangaroos/monkeys/turtles/frogsdo?教师引导学生说出：1）Kangarooscanjumpveryhighandveryfar.2)Frogscanjumpandswim.3)Monkeyscanclimbtrees.4)Turtlescanswim.教师板书句子3.Listentothetape.带着下列问题，听dialogue录音。Whatcan/can’tkangaroosdo?Whatcan/can’tfrogsdo?Whatcan/can’tturtlesdo?2.学生根据动作做出反映，猜出相应词句。3.学生了解今天学习内容1.学生猜出对应的动物，朗读单词。1）根据提示，学生回答2)感知学习内容，3）回答，继续感知，4）学得快的尝试说出句子3.学生边听录音，边理解课文，找出问题答案。趣2.复习旧知识，为后面的句型练习准备3.准备。明确今天的教学内容1.让学生从情景中学习新单词，印象更加深刻。1）引起学生兴趣，了解动物的能力及特长。2）让学生感知内容，3）同上，不急着让学生说句子，经过一定的感知输入后再让学生说，尽量避免学生产生挫败感4）引导学生在大量的感知后，尝试输出3.听力是输入的一种，同时也可锻炼学生听力水平，提高学生语感。在听录音前给出问题，可以让学生更有目的性地获取Whatcan/can’tbirdsdo?Whatcan/can’ttheboydo?Whatdoes“Everyonehashisowngift”mean?1.根据课文内容填空。Thekangaroo＿jumpveryhighandvery＿,butit＿swim.The＿canswimfast,butitcan’tjumpveryhigh.Theturtle＿swim,butit＿jump.Thebirdcan＿,butit＿swim.Theboy＿swimandrun.Everyone＿his＿gift.2.全班分角色朗读。3.小组活动：四人小组表演。检查成果。1.1）学生填空。2）学生校对答案2.学生按分到的角色朗读。3.学生小组表演。信息，帮助学生理解课文。1.巩固学习2.提高学生的朗读能力，锻炼其语音语调。3.通过运用新知识，巩固所学。将课本剧思想贯穿在平时。