《木兰诗》一教案背景1，面向学生：√中学学科：语文2，课时：23，学生课前准备：课文字词把握，生字词及注释4，预习课文，听豫剧《谁说女子不如男》，完成课后习题二教学课题通过学习使学生进一步了解《木兰诗》是乐府民歌当中流传最广的名篇之一，在中国封建社会时期，女子一直处于卑下的地位，甚至于受到不该有的蔑视和摧残。此诗有力证明了在世界上，不仅男子，女子同样能做到很精彩，另外重点歌颂了木兰的孝义精神。1、结合豫剧及电影、动画等了解花木兰生平。2、对照注释初步理解课文3、根据提供的影视资料,学习并培养学生为国争光、巾帼不让须眉的精神。三教材分析本课是我国古代北朝乐府民歌，也是著名长篇叙事诗之一。这首诗记叙了木兰女扮男装、替父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。教学重点：1、整体把握内容，理解人物形象。2、学习详略得当的写法。3、诵读、背诵。教学难点：1、人物形象的准确把握2、详略得当的写法教学之前用百度在网上搜索《木兰诗》的相关教学材料，制定相关教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于花木兰的视频，课堂放给学生观看，加深印象四教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法五教学过程第一课时【视频导入】《谁说女子不如男》【板书】《木兰诗》字词：唧唧()扶将()十二卷()鸣溅溅()【学生活动】学生阅读课文，自由发问，相互校正，组织学生朗读。【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题（课件展示）：1、木兰在我国历史上的形象。2、花木兰歌曲3、这首诗写了一个什么样的故事？上述问题意在让学生对《木兰诗》有充分的学习兴趣和热情。【学生活动】翻译字词、诗句，扫清障碍：（重点，要求学生重点把握）1、愿为市鞍马，从此替爷征市：2、旦辞爷娘去旦：3、万里赴戎机，关山度若飞4、朔气传金柝，寒光照铁衣5、策勋十二转，赏赐百千强转：强：6、通假字：帖花黄帖：出门看火伴火：7、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？【教师点拨】为了扩大学生知识面，提高学生分析、解决问题的能力，增强学习兴趣，教师可补充以下问题：古今异义：1、双兔傍地走走：古义：跑今义：行走2、赏赐百千强强：古义：有余今义：强壮，强大3、策勋十二转转：古义：次今义：旋转一词多义：帖：①昨夜见军帖（文书，告示）②对镜帖花黄（动词，粘贴）市：①东市买骏马（集市）②愿为市鞍马（动词，买）词类活用：1、愿为市鞍马（名词用作动词，买）2、策勋十二转（名词用作动词，登记）文言句式：⑴倒装句问女何所思⑵省略句愿为市鞍马第二课时【板书】木兰诗教学设计【教师活动】引导学生简单回顾上节课所学内容后，可提出下列问题引起学生思考，（课件展示）：1、《木兰诗》有完整的故事情节，请大家各用几个字概括每个情节的内容。①代父从军②踏上征途③十年征战④辞官还乡、⑤凯旋欢聚2、本文是按照什么顺序来安排故事情节的？故事发生的地点有哪些变化？时间顺序家中、黄河边、黑山头······3、作者在安排这几个情节时，为什么有详有略？为什么不详写十年征战，反而极力渲染木兰重入闺房梳妆打扮？【学生活动】学生讨论以上问题，（课件展示）：1、代父从军、踏上征途、十年征战、辞官还乡、凯旋欢聚2、时间顺序家中、黄河边、黑山头······3、所要突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任优秀品质的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对反应美好心灵的内容则不惜笔墨，同样也隐含着作者对美好生活的向往，对战争的厌恶和远离。【教师活动】教师深入到学生的活动中，及时交流与指导，为针对性地讲解做准备。特别对第3小题的答案，【教师延伸】在学生活动的基础上，教师还可作如下补充，（课件展示）：1、试讨论结尾处的妙处。2、本文表现了一个怎样的主题？【课堂练习】课本P68的习题【课堂小结】1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述故事内容。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上...
