七年级语文上册 4.14《“诺曼底”号遇难记》教学设计 北京课改版教材VIP免费

《“诺曼底”号遇难记》课文精讲〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。弥漫（）推搡（）猝然（）肇祸（）须臾（）殴斗（）屹立（）刹那（）2、___不可挡小心_________身鱼腹惊___万状失魂落___井然有______己救人相___并论___于职守___丝不动3、解释下列词语。猝然：搡：肇祸：剖开：酣睡：募地：须臾：巍然屹立：镇定自若：4、文学常识填空。本文的作者是___国小说家、剧作家、诗人___，他的主要作品有长篇小说______、_____、《九三年》等。5、《“诺曼底”号遇难记》体裁是，它按照“雾海夜航→→盛赞船长”这一海难发生过程安排情节，主人公是。〖点击思维〗1、“猝”不要读成“cuì”；“殴”要注意声调的标注位置；“刹”不要读作“shà”。2、“井然有序”不要写成“井然有续”；“相提并论”不要写作“相题并论”。3、解释词语时如果不结合语境，就会出现理解上的偏差，如：“巍然屹立”本意是指“山或建筑物雄伟的样子”，但在文中这样解释就完全错误了。4、雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份珍贵遗产。5、在初步感知全文内容的基础上，把握文章的体裁，主人公和故事情节。【规律方法】〖理清结构〗〖语言特色〗我们可以通过以下三个片段，体会作者怎样以生动精彩的语言表现哈尔威船长的崇高品格的。片段一（16—35）：这段对话极为简短，有的句子仅用一个词表示；分行写人物语言，醒目突出；对话中的叙述交代也极为简洁，大多地方只有人物语言，这样描写，与当时环境相称，符合客观实际，有助于刻画人物形象。哈尔威首先在确认不可能发生爆炸等险情之后，进一步申明救人决心，又严肃纪律，一切高度紧张而井然有序，可见其作为船长的沉着老练、敬业尽责，勇于决断的绝对权威形象。片段二（39—41）：短短一句话，把船长的救人责任和关心弱者的人道主义精神确保未来的社会责任有机统一起来，一个极富人情味的英雄船长形象跃然纸上。片段三（47）：这是一个浮雕式的特写镜头，人物的刻画生动传神。船长的敬业、尽责精神，坚定、刚强的意志，以及宁死不渝的对轮船和大海的执着的爱浓缩为铁铸的雕像定格在读者的心里。可谓瞬间的举动，永恒的形象。〖把握重点〗一、简介小说的基础知识小说是以塑造人物形象为基本手段，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文体。小说三要素：人物、故事情节和环境。小说的情节一般分开端、发展、高潮，结局。有的前面有序幕，后面有尾声。小说一般根据篇幅的长短分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说二、课文内容概述“诺曼底”号油船不幸在海上失事，船长哈尔威临危不惧、镇定自若的指挥船员，使船上所有的人获救，自己却被海水吞没。赞扬了哈尔威船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高品质。三、故事情节从文章的开头至“像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的”写“诺曼底”号雾海夜航；从“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点”至“由于这一猛撞，‘玛丽’号自己也受了伤，终于停了下来”。写海难发生。从“‘诺曼底’号上有25名船员”至“须臾，海水把船尾也浸没了”写哈尔威船长舍已救人。从“哈尔威船长，他屹立在舰桥上”至最后，赞美英雄的船长。〖攻克难点〗文中很多句子含义深刻丰富，理解起来有难度。让我们一起来品味下列句子的深刻内涵。1、实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。船长并未忘掉自己，而是有意不包括自己。沉船时，他那样坚定，那样自若，那样庄严，表明他从一开始就作出了清醒、明确、坚定的抉择。2、事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。’人中总是有卑劣，有崇高，生死存亡关头，有人自私本性大暴露，有人则会激发起正义、责任和天良，所以说“事情总是这样”。3、他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。忠于职守，表现为全力救人；“做人之道”，表现在救人中所体现出的人生理念。“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利”，这除了说他在死亡面前，自觉地经受了严峻的考验，放射出英雄的光彩，还含...